農村小學寄宿生如何克服依賴心理及其對策

樂春葵

摘 要：依賴心理，是一個人對外界的依賴或者依靠的心理體驗，心理學者李丹認為：“依賴心理最突出的表現是缺乏自信心和獨立感。”學生在家里習慣依賴父母，在學校有多多少少都還有點依賴心理。至于有哪些依賴心理？他們又是如何克服的呢？根據華靈小學內宿生的存在的依賴心理問題，進行了分析、調查、研究，采取相應的對策措施，取得了良好的效果。

關鍵詞：農村;小學;寄宿生;克服;依賴心理

一、克服存在的依賴心理

（一）情感方面的依賴心理

我剛接手這個班時候，大部分學生是從教點到完小學校讀書的，三分之二是內宿生，剛到校的前一、兩個月還不太適應學校的生活。有一天晚上，有一位叫李偉的學生，他想家了，就來到辦公室跟我說肚子疼，要打電話叫爸爸來接他回家，我打電話通知家長來了，并與家長一起帶他到村衛生所看病，醫生給他量了體溫，又用聽筒探聽一下肚子，沒發現有什么問題，醫生說，沒有病是不能亂開藥給的。他爸爸沒有接他回家，而是和我一起又把他送回了學校。他爸爸在山上扛著甘蔗，接到電話后，還沒有吃晚飯就直接從山上趕來看他了，又累又餓。他爸爸剛離開學校回家，李偉又哭著說：“我想回家看爸爸媽媽，要打電話給爸爸來接我回家。”我就把他請進辦公室進行談話，我說：“李偉同學，你說肚子疼，醫生已經看過了，你沒病，是什么原因讓你撒謊呢？我能理解來學校住宿想念爸爸，是個有孝心的孩子。”他說：“在昨天晚上，同學們在宿舍說學校有‘鬼的故事，他們說半夜有‘鬼來，所以我害怕了，想回家跟爸爸媽媽一起住。”我就對他進行心理輔導，說;“世上本沒有‘鬼，這是人的心理作用在作怪”我對他進行耐心輔導之后，他安心地住在學校睡覺了。

（二）學校生活方面存在的依賴性心理

1.就餐情況

本校的全體學生都實行了免費的營養午餐，每到放學的時間，低年級的學生就爭先恐后地沖向飯堂打飯，高年級來得遲的同學，有的就插隊到低年級那里，又引起其他學生的一片抗議。有的學生吃飯后把剩飯、剩菜亂扔，沒有倒到指定的潲水缸。每天都要有值日老師到飯堂維持秩序，得依賴老師督促管理。

2.休息情況

因為有的學生剛從教點來學校住宿，以前在家從來不午休的，讓他們午休反而覺得難受，原因是不得玩耍。值日老師每天午休時間，必須從一樓到三樓不停地輕輕巡視，學生有的安心入睡了，而有的學生還是睜著眼睛，在床上翻來覆去睡不著。班主任在班上反復強調，并說明午休的好處，讓宿舍長和學生互相監督。

3.內務方面

大部分學生能按時起床，獨自整理內務，但班上的還有幾位同學，在家里什么事情都是父母包辦的。到學校住宿后，衣服不會洗，床上的被子不會疊。于是，我就到宿舍里，教他們如何洗衣服：先把衣服浸透水，再把洗衣粉放到比較臟的地方，然后用力搓一搓，用清水洗兩三遍，最后把衣服晾曬起來。

（三）學習方面存在的心理依賴

在學習上，三分之一的學生成績優秀，三分之一的學生成績中等，三分之一的學生成績不理想，主要問題是依賴心理，上課不夠專心等。班上的梁慶欽、韋盛朗等幾位學生只能完成抄寫的作業，不積極主動讀書，默寫、考試，只想偷看或者抄襲別人。于是我在全班采用單人單桌的形式擺放桌子，安排座位，到考試時或者測驗的時候，把椅子轉過來，坐在桌子的相反面方向，學生沒有偷看書和偷看別人的機會，懂得學生考試的真實成績。

二、對應采取的措施

（一）家校結合，互相溝通

我經常與家長保持聯系，通過微信的班群、QQ群、電話或短信等方式，與家長溝通學生在家里和在學校的情況，其中家訪、電話聯系不計其數。還有黃碧瑤，每周星期一必打電話給其家長，沒有一周能按時到學校的，后來經過家校共同教育，再也沒有出現遲到的現象了。她已經是第二次拿手機到學校來玩游戲了，我就通知家長到學校共同教育，她保證再也不拿手機來學校玩了，后來考得好的成績。

（二）開設心理咨詢室

學校非常重視學生的心理健康，開設了心理咨詢室。我兼任心理咨詢老師，憑著二十九年的班主任工作經驗，去年到桂林市和今年到南寧市，學習小學生心理健康教育的培訓知識，使出渾身解數，經常利用課余時間去對學生進行心理輔導和學習輔導，為學生打開心靈之門，開啟陽光之路，為學生打開心鎖，解開心結。

（三）充分利用各個功能室

學校為了豐富學生的生活，開設有美術室、音樂室、圖書室、閱覽室、體育室等功能室，各功能室的每天都開放，讓學生參加各個興趣小組，“六一”兒童節開展豐富多彩的活動;經常開展各種各樣的活動，如“社會主義核心價值觀朗誦比賽”、“感恩教育”、“唱歌比賽”等。讓學生參與到各個功能室的管理，擺脫處處依賴老師的心理。

三、取得的效果

經過師生們的努力，我指導的學生黃興穎參加邕寧區首屆中小學現場作文大賽榮獲一等獎，我也榮獲邕寧區優秀教師。我所教的班級，獲得百濟鎮中心學校頒發的語文教學成績優秀獎。全校一百多位學生，通過師生的共同努力，全校的學生的總體學習成績取得優秀的成績，獲得全鎮第四名。學生參加城區體育運動會榮獲二等獎。學生參加百濟鎮中心校的講故事、書寫比賽、美術比賽也都獲得二等獎的名次。華靈小學多次榮獲百濟鎮的教學質量綜合評估優秀學校、連續幾年榮獲邕寧區小學畢業班教學工作成績優秀學校。

四、總結

由此可見，農村小學的內宿生，只要從情感上、生活上、學習上克服了依賴的心理，才能充分發揮孩子的潛能，提高孩子的心理健康素質，培養孩子的獨立人格。當然，小學生內宿生心理健康教育，一定要家庭、學校、社會三者互相配合才行，這樣，農村小學內宿生的身心才能健康成長。

參考文獻：

[1]莫廣帥.淺談小學生依賴心理的疏導[J].大成美育，2019（19）：140.