淺談興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

李金喬

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，教育對(duì)體育學(xué)科的重視程度不斷提升。并且，青少年的身體素質(zhì)是近幾年社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問題。初中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新探索已經(jīng)成為教師教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一，如何通過體育有效提高青少年的身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育精神，促使學(xué)生形成良好的品格是體育教學(xué)需要深入探究的課題。本文結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，以期為促進(jìn)初中體育教學(xué)改革提供有益指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中;體育;興趣教學(xué)法;策略

興趣教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)從學(xué)生的興趣出發(fā)，并且注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主體作用，從而獲得理想的教學(xué)效果，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展。興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的體育潛能，促使教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

一、融入體育游戲，激發(fā)學(xué)生體育興趣

從初中生的身心特點(diǎn)來看，活潑好動(dòng)、生長(zhǎng)發(fā)育顯著是初中階段學(xué)生的主要特點(diǎn)，這一階段進(jìn)行有效的體育訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、健康的體育訓(xùn)練習(xí)慣有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體育具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，體育運(yùn)動(dòng)是個(gè)體強(qiáng)身健體的主要方法，因此，體育教學(xué)符合這一年齡階段學(xué)生的需求。從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，在體育教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)體育游戲，能夠使枯燥的體育訓(xùn)練更具趣味性，在一定程度上能夠緩解學(xué)生的疲憊的心理，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)積極性。例如，筆者在教學(xué)過程中引入花樣跳繩。花樣跳繩對(duì)腿部肌肉力量以及身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練具有良好的影響。在開始前，筆者將學(xué)生劃分為對(duì)抗小組，進(jìn)行對(duì)抗賽，這樣能夠增加競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲。再如，筆者為了在體育訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及協(xié)作能力，運(yùn)用兩人三足游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)，通過游戲引導(dǎo)學(xué)生合作訓(xùn)練，潛移默化地提升其體育精神。此外，教學(xué)中引入體育游戲，必須充分考慮學(xué)生實(shí)際，既要保證游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，又要確保游戲能夠達(dá)到體育訓(xùn)練的目的。

二、組織興趣小組，強(qiáng)化學(xué)生課堂參與

新課改背景下，學(xué)生的主體地位得到了廣大教師的重視，教學(xué)模式由以教師為主體逐漸向以學(xué)生為主體過渡。從當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，體育課常常作為自由活動(dòng)課開展，課堂上缺乏有效的體育訓(xùn)練。在開展體育訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生也不認(rèn)真對(duì)待，參與不積極。基于此，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)置體育興趣小組，從而提高學(xué)生的參與積極性。例如，筆者根據(jù)學(xué)生的興趣愛好成立籃球小組、健美操小組、兵乓球小組、羽毛球小組等。興趣小組的成立使得有共同愛好的學(xué)生聚集在一起，共同討論喜愛的運(yùn)動(dòng)，分享運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此得到不同程度的提升。筆者為了最大程度發(fā)揮興趣小組的作用，還注重小組考核。每隔一段時(shí)間，筆者會(huì)對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生是否完成了體育訓(xùn)練任務(wù)，同時(shí)還能了解學(xué)生的欠缺之處，從而為各個(gè)小組提供針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，對(duì)于小組中的男生和女生教師也要區(qū)別對(duì)待。筆者在教學(xué)過程中對(duì)男生和女生的運(yùn)動(dòng)量提出不同的要求，確保運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更加科學(xué)，能夠有效促進(jìn)男生、女生身體素質(zhì)的提高。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，興趣小組的成立，為學(xué)生提供了自主選擇的空間，使得每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與體育訓(xùn)練，不僅改善了體育教學(xué)效果，還促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

三、創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境，營(yíng)造體育訓(xùn)練氛圍

合理的情境創(chuàng)設(shè)能夠定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)施興趣教學(xué)法的重要手段之一。初中階段是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)通過體育教學(xué)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的身體變化，并通過科學(xué)的訓(xùn)練幫助學(xué)生強(qiáng)健身體，培養(yǎng)體育精神，從而使學(xué)生以健康的身體，積極的心態(tài)面對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。情境創(chuàng)設(shè)不僅營(yíng)造良好的體育訓(xùn)練氛圍，還能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，使其了解更多體育專業(yè)知識(shí)，加深對(duì)體育的認(rèn)知。例如，在進(jìn)行足球運(yùn)球技巧訓(xùn)練時(shí)，筆者組織學(xué)生觀看世界杯，結(jié)合足球名將的一些運(yùn)球技巧進(jìn)行講解。同時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體進(jìn)行慢動(dòng)作回放，對(duì)不同的技巧進(jìn)行分解講解，讓學(xué)生更加直觀地了解運(yùn)球的技術(shù)要求，從而提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。再如筆者課前回顧中創(chuàng)設(shè)問題情境，通過提問幫助學(xué)生回顧體育知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)體系的構(gòu)建，使得體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境，學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情被充分調(diào)動(dòng)，進(jìn)而主動(dòng)與小組成員配合進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)，體育訓(xùn)練氛圍的營(yíng)造還有于體育精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，健全個(gè)體的人格發(fā)展。

綜上所述，興趣教學(xué)法尊重學(xué)生的情感需求與學(xué)習(xí)去求，是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。初中生正處于心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段容易出現(xiàn)叛逆心理，如果強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，可能會(huì)降低體育學(xué)習(xí)熱，而從學(xué)生興趣出發(fā)，則可以達(dá)到事半功倍的效果，有助于體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。新時(shí)代背景下，社會(huì)需要的全面發(fā)展的人，身體素養(yǎng)是影響個(gè)體適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要因素，因此，廣大一線教師必須重視體育教學(xué)改革，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

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