如何提高小學體育課堂教學效率

熊國強

摘 要：體育是小學階段課程體系中的重要組成部分，不僅能夠向學生傳授基礎的體育知識和方法，還能鍛煉學生的身體素質、促進學生身心全面健康發展，這便是體育學科的魅力與價值所在。而要充分發揮體育的魅力，還需要以高效率的課堂教學作為前提和支撐。對此，本文將結合教學實踐經驗，從制定適合的目標、革新課堂游戲、利用合作教學法三個維度出發，分析提高小學體育課堂教學效率的基本策略和具體方法。

關鍵詞：提高;小學體育;課堂教學;效率

隨著新課程改革的推進和素質教育的深入，學生綜合素質的培養和全面發展越來越受關注和重視，小學體育教學的地位和重要性因此而更加凸顯，同時也面臨著全新的任務和要求，迫切需要轉變落后的教學方式，構建創新的課堂教學體系，全面提升課堂教學的有效性，讓學生獲得全面的發展。所以，廣大的小學體育教師應以科學的觀念為指引，積極探索適合小學生的體育教學方法，真正提升小學體育課堂教學的效能。

一、制定適合的目標，增強學生訓練動力

目標是具體活動和行為的有效指引，只有制定科學、合適的教學目標，才能保證學生體育學習、運動和訓練的動力，從而為課堂教學效率的提升奠定基礎。因此，小學體育教師應當做好課前的準備工作，注意依據新的體育課程標準和教學大綱，來研讀體育教材，把握其中的重點與難點內容，從而結合學生的身心發展狀況來制定適合的教學目標，保證目標涉及知識、情感與能力三個不同的維度，以此來明確學生體育學習和訓練的總體要求、具體要求，切實增強學生訓練的內在動力，保證體育教學活動向著正確的方向高效前進。

例如，在教授“跳躍”這項內容時，本節課程的內容在于鍛煉學生們的跳躍能力，促進學生身體協調的發展，在課程開始前，筆者對本班學生的體能進行了調查，然后再根據學生體能數據制定相應的教學目標。課程開始后，筆者先根據學生們的身體情況為學生們安排訓練內容，讓體能基礎較差的學生能夠跟上訓練強度，訓練任務安排好后，筆者再以訓練任務為學習目標，加強學生們的體能訓練，幫助學生們進一步提升訓練水平。這樣，筆者通過制定適合的目標，增強了學生的訓練動力。

二、革新課堂游戲，激發學生學習興趣

興趣是行為產生的動機和源泉，激發學生的學習興趣能夠調動起學生的主動性和積極性，進而促進學生學習和課堂教學效率的提升。游戲是體育教學的有效形式，符合學生性格特征和興趣愛好，是激發學生學習興趣的直接途徑。因此，小學體育教師應當改變過去單向傳輸和機械訓練的教學方式，積極地對課堂游戲進行革新和巧妙地設計，選擇巧妙的方式來組織和開展形式豐富多樣的游戲活動，促使全體學生參與其中，在娛樂的同時學習體育知識、動作和技能，體會到體育學習和運動的樂趣所在，從而達到激發學生學習興趣的目的。

例如，在教授“球類”運動時，對于小學階段的學生而言，他們對球類運動的本身便有著極為濃厚的學習興趣，為了進一步提升學生們的學習熱情，筆者根據本節課程的內容，設置了趣味課堂游戲活動。上課開始后，筆者先為學生們介紹游戲活動的內容，讓學生們初步了解游戲規則，然后，筆者再帶領學生們一同展開游戲，讓學生們在游戲中鍛煉身體，同時感受體育訓練的樂趣。另外，通過游戲的引導，也使部分對體育有著排斥心理的學生發生心理轉變，逐漸喜愛上了體育運動。這樣，筆者通過革新課堂游戲，激發了學生的學習興趣。

三、利用合作教學法，促進學生共同發展

合作教學是體育教學中常用的方法和手段之一，可以改善學生間的關系狀態，促使學生在合作、互動中實現共同的發展與進步。因此，小學體育教師需要積極地利用小組合作法來組織和開展課堂教學。首先，教師可以結合學生的學習能力身體素質等基本情況，依據“組內異質、組間同質”等原則和標準來全體學生分成4-6人一組的學習小組;其次，教師可以鼓勵并引導學生以小組為單位展開合作學習，實現組內的討論、溝通、互動與交流，促進學生間的相互學習、優勢互補和互幫互助，最終促進學生的共同發展，收獲理想教學效果。

例如，在教授“武術”運動時，本節課程主要圍繞武術運動展開的教學，其中涉及到了很多復雜的動作，為了促進學生們共同發展，筆者決定開展小組合作學習活動。首先，筆者將本班學生分成多個小組，并制定相應的訓練任務，然后，筆者再給予各小組充足的訓練時間，讓學生們有更多機會進行訓練。這樣，筆者通過利用合作教學法，促進了學生的共同發展。

總而言之，提升課堂教學效率是教育教學的根本任務和重要目標，也是每個教師都必須要努力和奮斗的方向。所以，作為小學體育教師，我們必須要徹底擺脫傳統觀念和思想的束縛，把握新課程改革和課程標準的核心要求，展開大膽的思考和深入的探索，以實現制定適合的目標、革新課堂游戲、利用合作教學法等策略的運用，從而推進體育課堂教學的改革、創新與升級，優化學生的學習體驗，最終才能夠真正實現小學體育課堂教學效率的全面提升。

參考文獻：

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