農村學校課堂教學中存在的問題和對策初探

區大柱

[摘? ?要]在新課程改革的大背景下，怎樣才能促使農村學校教學質量的提高，成為教師關注的焦點，也是學校急需解決的問題。教師方面，要積極建立新型的師生關系;學校方面，要加強對教師專業能力的培養力度，加強對多媒體信息技術的運用。

[關鍵詞]改革;課堂教學;農村;問題;對策

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）24-0068-02

在新課程改革的大背景下，大部分的農村學校發生了非常大的變化，學校里的一些教學設備逐漸地完善了，城鄉教育的差距逐漸縮小了。但是在農村學校的課堂教學中還是存在一些管理不到位，教師教學觀念傳統落后的問題。這些問題如果不能及時解決，長期發展下去就會成為很棘手的大問題，不利于農村學校教育事業的發展和教學質量的提高。

一、農村學校課堂教學中存在的問題

1.年輕教師和年老教師接受新鮮事物的能力不一

在新課程改革的大背景下，教師在課堂上的教學方式雖然有了一些變化，但是許多教師仍然受傳統教學觀念的束縛，不能深刻地對新課程理念進行領會，教學仍然傾向于自己講，學生被動地學習。另外，部分教師由于種種原因，對自己的教學方式方法太過于自信，故步自封，對現代化的科技充滿著不信任，不會采用新的教學方式。

如在當前課程改革的大背景下，很多的農村學校也陸陸續續引進了一些先進的教學設備，但是由于年紀大的教師對這些設備十分陌生，導致很多教學設備不能夠被充分利用，甚至被閑置，使得學生完全不能感受到這些先進的教學設備對學習的幫助。

2.學生學習積極性不高等問題導致教師教學積極性及效率低下

伴隨著我國教育改革的不斷深入發展，農村學校課程改革取得了初步的成果，但也依然存在著一些不足之處。比如，不少農村學校的學生，由于家長長期在外務工，他們的成長過程普遍缺少家長的關懷，這導致他們對學習的重要性缺少正確的認識，他們玩性十足，學習積極性低下;同時，不少教師很難依靠有限的在校教學時間幫助學生矯正錯誤的學習心態，最終導致教師課堂教學積極性不高，教學質量較差，教學效率較低等一系列問題。

3.受家庭經濟因素影響農村學生不能熟練利用多媒體導致學習效率低下

當前，雖然農村學校引進了一些新型的教學設備，但是由于農村教師接觸多媒體的時間比較短，沒有豐富的經驗，同時學生受家庭經濟條件的影響只能在學校接觸到電腦設備，導致他們對學習軟件的操作方式十分陌生，不能很好地運用它們。如在信息技術這門學科的學習中，因為在城市里有專門的學習素材，而且學生的家里都有電腦，對電腦并不陌生，所以學生學習起來就比較輕松。但是農村學生平時對電腦的接觸不多，在學習時也只有書籍上的資料作為參考，所以他們學習起來就非常吃力，最終導致教師的教學困難重重，難以在短時間內提高質量。

二、改革農村學校課堂教學的策略

1.加強教師的專業能力培養

學校要加大對教師專業能力培養的力度，不斷緊跟教育飛速發展的節奏，轉變以教師講解為主，學生只管接受知識的傳統教學模式。在新的課程改革背景下，只是依靠對知識點進行機械式的死記硬背并不利于學生學習興趣的產生。教師如果不能很好地把握教學改革后的課堂教學，就不可能對學生進行很好的培養。因此，學校要定期對教師進行專業能力考核，并且鼓勵教師多考一些證書和多學習一些新技能，使教師快速掌握新設備的使用方法。另外，教師要把教學知識點徹底弄懂弄透，還要對教學改革后的課程內容進行系統的掌握，這樣才能更好地把知識傳授給學生。最后，學校可以組織教師到教學質量良好的院校進行參觀學習，讓教師通過參觀學習，查漏補缺，彌補自身在教學過程中的不足，為學校課堂教學改革貢獻自己的力量。

2.積極建立新型的師生關系

在新形勢下的農村課堂教學改革過程中，教師與學生之間建立友好、和諧的師生關系有利于改變學生的學習態度，只有學生切實感受到教師對自己的關心、愛護，真切地認為教師是自己的朋友，與自己是亦師亦友的關系，而不是管教自己的人，才能在心底真正地接受教師、認可教師，在充滿友情、關愛的環境中健康快樂地學習成長。比如，每個班級都會有學習好的學生和學習差的學生，教師在教學過程中不應該戴著有色眼鏡去看待學生，要一視同仁。對于學習成績好的學生，教師要給予充分的肯定，鼓勵其在學習生活上再接再厲，更上一層樓;對學習成績不理想的學生，教師要幫助他們找出原因，引導他們解決問題。教師要盡最大努力與學生建立良好的師生關系，學生只有對教師充滿信任，把教師當作自己的朋友，才會努力學習教師傳授的知識，進而提升學習成績。同樣，教師在看到學生的成績有所提高后，自然會對自身的工作充滿自信，將更多的精力和熱情投入到教學事業上，為學生的長久學習打下堅實的基礎。

3.加強農村學校對多媒體信息技術的運用，縮小農村和城市之間的教學差距

基礎教學設施的完善是促進多媒體教育的最基礎的條件，隨著我國對農村教育的重視，教學設備上的問題已經逐漸得到解決，但是農村學校的教育經費依然有限，很多學校對教學資源的投入不足，這就需要采取各種的措施來解決。例如，面對信息技術教學資源的缺乏，首先，學校可以向當地政府機構尋求幫助。政府可以給予專項的資金，以便于消除學生對電腦的陌生感。其次，促進多方聯合辦學，動員社會各界的力量來增加學校的教學資源。最后，要發揮網絡資源的優勢，教師可以在課堂上將網絡上的免費資源與教學內容進行整合，再教授給學生。這樣便能在一定程度上解決農村課堂教學中存在的問題。

在過去，阻礙農村教學發展的最大因素就是教師教學水平差和教學設備不完善，但是隨著我國教育事業的不斷進步，學校設備不完善的問題已經得到了解決。在教學改革的深化下，農村學校應該及時進行調整，確定整改方案和解決措施，以促進教學質量的提高，打造出一個課堂效率高、教師負責、學生學習積極性高的新型教學模式，實現學生綜合素質的全面提高。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻? ]

[1]? 王貴軍，劉淑才，王云.課堂教學改革的探索與實踐[J].當代教育科學，2010（10）：25-27.

[2]? 李穎.農村學校義務教育教學質量研究：現狀、問題與思考[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2008（10）：35-37.

[3]? 王嘉毅，李穎.西部地區農村學校義務教育教學質量研究[J].教育研究，2008（2）：21-32.

（責任編輯? ?農越華）