淺談多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

喻華偉

摘 要：當(dāng)今時(shí)期，依托于網(wǎng)路平臺的“多媒體”化教學(xué)模式是屬于一種新興的教學(xué)業(yè)態(tài)。其可讓數(shù)學(xué)知識的教學(xué)過程變得更加形象化，逼真化，且加深學(xué)生們探求數(shù)學(xué)知識的情趣。恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來支持學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)會讓其數(shù)學(xué)教學(xué)過程取得出人意料的成果。文章側(cè)重分析了該網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式所具備的獨(dú)特功能及個(gè)性化特點(diǎn)；爾后由在小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)路化技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)所具有的價(jià)值性內(nèi)容上展開討論，并就怎樣發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化管理的效能作出分析。

關(guān)鍵詞：多媒體；網(wǎng)絡(luò)化；教學(xué)課件；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

引言

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)課件來開展教學(xué)活動(dòng)，其給學(xué)生提供了多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容，是當(dāng)今基礎(chǔ)教育的有力支撐。長時(shí)間以來，我們的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中隱含著較多的問題，比如學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能、聽課情趣等方面均潛藏著不容忽視的瑕疵和弊端。以往的小學(xué)教學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不再符合針對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)要求，欲想緊密配合時(shí)代的發(fā)展步伐即須實(shí)施深入的教學(xué)機(jī)制變革，當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，因此我們的教育工作必須緊密配合網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作的需求，借助于網(wǎng)絡(luò)訊息的功能來為學(xué)生打造高效學(xué)習(xí)的方式。

一、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)課件具備的基本功能及個(gè)性化特點(diǎn)

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化課件開展教學(xué)，深化學(xué)生們的學(xué)習(xí)情趣

過去日本有一位著名教育家曾提到過，所謂天才，即是指對某一事物具備濃烈的情趣及執(zhí)著的態(tài)度。學(xué)問本身自然要符合自身的個(gè)性化情趣，方能獲取豐厚的收益。我們的老師們應(yīng)當(dāng)在具體的教學(xué)過程中盡量多選用網(wǎng)絡(luò)型的多媒體訊息課件來實(shí)施教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生們編制一套妙趣橫生的情景圖案、幾何圖形等學(xué)習(xí)資料。由此來深刻地刺激學(xué)生們的感官功能，并助長小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣，小學(xué)低年級的孩子們極容易對生活中自身所遇到的一些幾何圖形發(fā)生濃厚的欣賞情趣，并由此誘導(dǎo)他們?nèi)ラ_展自覺性的學(xué)習(xí)過程，熱衷于去刻苦地鉆研，而不非是從動(dòng)性的去學(xué)習(xí)。然而現(xiàn)實(shí)大部分學(xué)校在具體的教學(xué)過程中還依然是在單純地沿用過去那種陳舊性的教學(xué)模式，在小小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)活動(dòng)中未能積極選用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺，未能打造出濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛。由此引發(fā)小學(xué)生們對眼前數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)完全喪失了情趣。

2.利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，攻克了教學(xué)難點(diǎn)問題

以往我們沿用的數(shù)學(xué)教學(xué)模式一般是屬于三點(diǎn)型教學(xué)模式，那就是教課老師、課本、學(xué)習(xí)者這三項(xiàng)要素，其教學(xué)課堂凸顯古板乏味。而時(shí)下的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方法則徹底摒棄了原來的那種教學(xué)方式，其是采用屏幕形態(tài)的教學(xué)過程，且由此使人們具體的生活過程、學(xué)習(xí)活動(dòng)受到了當(dāng)代高科技發(fā)展所帶來的影響，同事讓學(xué)生們的吸收知識的過程發(fā)生了歷史性的巨變。由我們老師過去的采用課本來進(jìn)行授課到現(xiàn)在的借助于新式的網(wǎng)絡(luò)化課件來授課，使小學(xué)數(shù)學(xué)科目的授課方式發(fā)生了顛覆性變革。如今具備時(shí)代顯著特征的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式已經(jīng)深深地融入到了具體的教學(xué)工作當(dāng)中，使得小學(xué)生們在平時(shí)的學(xué)習(xí)親歷中獲取到十足的樂趣。

3.采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)課件，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力

小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目教育的宗旨是增強(qiáng)學(xué)生們的思索問題技能，同時(shí)其亦屬于小學(xué)階段中數(shù)學(xué)科目教育的極其重要的因素。這種情況下老師們能夠運(yùn)用當(dāng)今最新型的網(wǎng)絡(luò)訊息技術(shù)來展現(xiàn)生動(dòng)逼真的教學(xué)內(nèi)容，將課程內(nèi)容充滿情趣性地展現(xiàn)出來。使孩子們在活潑爽悅的氣氛中學(xué)習(xí)和感悟數(shù)學(xué)科學(xué)知識的建立和發(fā)展歷程，如此充滿情趣性的教學(xué)過程，不但能增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣，尚能夠強(qiáng)化孩子們對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的記憶效果。

二、恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)方式

過去一直沿用著的小學(xué)年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)方式中隱含著很多的缺陷。其內(nèi)容比較空虛，未能仔細(xì)體察過孩子們愛好哪款教學(xué)方式，知識內(nèi)容單純，常規(guī)的教授模式即是由老師、課本、學(xué)習(xí)者三元素組成，由此形成了古板乏味的課堂學(xué)習(xí)氣氛。長此以往，孩子們的學(xué)習(xí)成效很低。當(dāng)今新興的網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)恰好圓滿處置了這一問題，為學(xué)生們創(chuàng)建了一種極為濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)化課件是屬于一種新式的教學(xué)資源，我們老師在教學(xué)中須尤其注意網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的正確運(yùn)用，構(gòu)建出一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。欲將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)規(guī)范化，譬如老師在對同學(xué)們講解減法運(yùn)算規(guī)則時(shí)，小學(xué)生們都是初次面對減法知識，所以老師們只利用書本為同學(xué)們授課，不能有效準(zhǔn)確的說明減法的使用方法。老師們可以憑借多媒體教學(xué)，精心的、有條理的設(shè)計(jì)操作程序，把減法的含義包含在多媒體課件中，通過條理化的操作模式，讓學(xué)生們了解到知識的產(chǎn)生到形成過程，通過文字、圖形、色彩這三要素把它和減法知識聯(lián)系在一起，成為一個(gè)密不可分的整體，創(chuàng)造了形象化的教學(xué)模式，讓學(xué)生們感受到全新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。為加強(qiáng)學(xué)生思維邏輯能力打下了基礎(chǔ)。這種新型的教學(xué)模式，拓寬了學(xué)生們的知識視野，提高了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力，也提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

結(jié)語

多媒體教學(xué)是小學(xué)教育長遠(yuǎn)發(fā)展的重要基石，在很大程度上可以直接影響小學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，所以，對學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，一定要注重多媒體課件的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的思維邏輯能力。多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們自主分析所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，勇于探索，動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。習(xí)慣是很難改變的，所以，要從小學(xué)開始，就讓學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

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