初中語(yǔ)文“整本書(shū)”閱讀的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

孫桂萍

摘 要 整本書(shū)閱讀是一種非常重要的閱讀方式，廣泛的運(yùn)用在閱讀教學(xué)中，在教學(xué)中以整本書(shū)為教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生的閱讀、討論、交流、分享的過(guò)程中有計(jì)劃的開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生思維能力。本文主要是根據(jù)對(duì)初中語(yǔ)文“整本書(shū)”閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)初中語(yǔ)文“整本書(shū)”閱讀中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，并希望對(duì)初中語(yǔ)文“整本書(shū)”閱讀活動(dòng)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文;“整本書(shū)”閱讀;現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）28-0110-01

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量、提高閱讀品味”并且進(jìn)一步提倡“多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)”。課程標(biāo)準(zhǔn)為閱讀教學(xué)指明了方向，教師要注重“整本書(shū)閱讀”教學(xué)的開(kāi)展，并且在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要意識(shí)到整本書(shū)閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的重要性。

一、初中語(yǔ)文“整本書(shū)”閱讀的問(wèn)題

整本書(shū)閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)開(kāi)展了，但學(xué)生對(duì)語(yǔ)文“整本書(shū)”閱讀并不是很感興趣，影響語(yǔ)文“整本書(shū)”閱讀開(kāi)展的原因有很多，主要是因?yàn)闀?shū)籍種類(lèi)不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀需求上得不到滿(mǎn)足，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)書(shū)籍的需求也是不一樣的。在開(kāi)展整本書(shū)籍閱讀的過(guò)程中，老師也并沒(méi)有做好表率作用，老師要在做好作業(yè)批改工作的基礎(chǔ)上還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并且還需要提前準(zhǔn)備教案，所以工作壓力比較大，因此也沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)很好開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)文整本書(shū)閱讀活動(dòng)，所以無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生的積極性，也沒(méi)有給學(xué)生樹(shù)立好的學(xué)習(xí)榜樣。

二、提高“整本書(shū)”閱讀活動(dòng)水平

初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展需要增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀中投入更多的經(jīng)歷，興趣是學(xué)生最好的老師，開(kāi)展整本書(shū)閱讀活動(dòng)要從學(xué)生的需求角度出發(fā)，可以結(jié)合學(xué)生的興趣選擇不同類(lèi)型的書(shū)籍進(jìn)行整體閱讀，并且給學(xué)生設(shè)置不同的問(wèn)題，從而吸引學(xué)生對(duì)整本書(shū)閱讀的興趣。在整本書(shū)閱讀中老師要在業(yè)余時(shí)間多閱讀一些書(shū)籍，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。在初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀中，和學(xué)生們交流也是非常重要的，并且圍繞某一個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，這樣有利于提高學(xué)生閱讀的積極性。書(shū)籍讀完后，學(xué)生之間可以分享自己的讀后感，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通。同時(shí)也可以了解其他同學(xué)思考問(wèn)題的模式，從而開(kāi)拓自己的思維模式。在分享的過(guò)程中還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而保證了整本書(shū)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展能夠有效地進(jìn)行下去。

為了提高學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀的興趣，在初中語(yǔ)文整本書(shū)的閱讀活動(dòng)中有必要完善現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。在語(yǔ)文整本書(shū)閱讀后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，如閱讀數(shù)量、閱讀體會(huì)、閱讀收獲等。多元素的評(píng)價(jià)方法可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解。在對(duì)整本書(shū)閱讀中進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生對(duì)整本書(shū)閱讀活動(dòng)的滿(mǎn)意度，對(duì)學(xué)生提出的合理性建議，發(fā)揮學(xué)生的主體性，這樣才能對(duì)整本書(shū)閱讀的效果有了更好的提高。

三、“整本書(shū)”閱讀教學(xué)的作用

整本書(shū)閱讀教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在整本書(shū)閱讀教學(xué)中要重視學(xué)生的閱讀的方式方法，讓他們更加有效的進(jìn)行閱讀，學(xué)生在“整本書(shū)”閱讀時(shí)，要注意細(xì)節(jié)化，強(qiáng)調(diào)全神貫注的閱讀，可以采用研讀的方法反復(fù)進(jìn)行閱讀，從而加深了對(duì)整本書(shū)的理解，讓學(xué)生體驗(yàn)到整本書(shū)閱讀教程帶來(lái)的效果，豐富他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

整本書(shū)閱讀教學(xué)有助于鍛煉學(xué)生的思維能力，在初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀過(guò)程中，借助學(xué)生對(duì)整本書(shū)閱讀的興趣，揣摩文章中的人物思想和故事情節(jié)，從而鍛煉學(xué)生豐富的想象力。此外在整本書(shū)閱讀活動(dòng)中要給學(xué)生預(yù)留充分的時(shí)間進(jìn)行思考，促進(jìn)對(duì)整本書(shū)有著更深層次的思考和研究。整本書(shū)閱讀提倡學(xué)生對(duì)問(wèn)題的討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)他人觀點(diǎn)的對(duì)比，開(kāi)拓自己的思維模式。沒(méi)有思考的閱讀，是枯燥乏味的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行有意義的思考，不要讀死書(shū)和死讀書(shū)，要把書(shū)讀“活”，才有充足的“源頭”才能更好地鍛煉學(xué)生的思維能力。

四、拓展學(xué)生的閱讀面

為了能夠更好地進(jìn)行整本書(shū)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，老師要讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐生活中進(jìn)行情感體會(huì)，所以老師不僅要把閱讀局限在課堂上，還要延伸到生活的方方面面。語(yǔ)文老師作為閱讀的引導(dǎo)者，在閱讀過(guò)程中要加入一些新鮮的題材，才能提高學(xué)生的閱讀興趣，使整本書(shū)閱讀活動(dòng)有聲有色有趣，激發(fā)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀的興趣。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，整本書(shū)閱讀對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性的作用，在整本書(shū)閱讀過(guò)程中要積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和完善評(píng)價(jià)體系，才能有效的提高學(xué)生的閱讀能力，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

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