小學美術文化中如何滲透民間藝術

楊燕云

摘 要 我國民間文化藝術光輝燦爛、源遠流長，它直接影響我們下一輩人的文化底蘊。為了使這些傳統(tǒng)文化得到繼承與發(fā)揚，學校肩負著重大的教育責任。因此，民間藝術對校園藝術文化的影響意義深遠。這對于推動學校藝術教育活動的發(fā)展具有十分重要的意義。

關鍵詞 民間藝術;校園藝術文化;認識;創(chuàng)新能力

中圖分類號：B017????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0176-01

校園文化使民間藝術得到傳承，這既是保護文化，傳承、弘揚文化的需要，同時也是對學生進行鄉(xiāng)土教育、愛國主義教育的良好載體，更是辦特色學校的有效途徑。引進民間藝術，為悠久的學校歷史添上濃墨重彩的一筆，為和諧校園的建設添磚加瓦。民間藝術在學校校本課程的研究成果中有基礎與典范的作用。總而言之，民間藝術進入校園具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、宣傳民間藝術，提高師生對傳統(tǒng)文化的認識

民間藝術是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。世界各地，各民族都有自己的民間傳統(tǒng)文化。中國的民間藝術傳統(tǒng)文化形態(tài)，包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫，書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語等。民間藝術是民族智慧與文明的結晶，是鏈接民族情感的紐帶和維系國家統(tǒng)一的重要基礎。民間藝術已積淀了濃厚的文化底蘊，民間藝術進校園的方法和策略能使學校形成學習民間藝術的良好氛圍。提高師生對民間藝術的熱愛和對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護性意識。經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，對我們每個人的成長和發(fā)展起到了極為重要的作用。這種文化意識，也積淀在每一位華夏兒女的血脈之中。小學階段學生的道德觀念尚未真正形成，很容易受到外界各種不良思想的影響，這個時候帶領孩子們走進中華民族文化的殿堂，去了解中華民族文化的內(nèi)容，認識中華民族文化的博大精深，增強了學生對民族文化的感受，激發(fā)了學生對民族文化運用與創(chuàng)造的熱情。民族文化資源的開發(fā)和利用，正是學生認識自己的國家、認識自己、培養(yǎng)民族精神的重要途徑，是學校教育的重要形式之一。

二、學習民間藝術，提高師生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家強盛和社會發(fā)展的動力，是人才成長的基因，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從頭抓起。我們學校要努力激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為國家培養(yǎng)出適應未來社會需要的人才。要想使民間藝術真正融入到每個學生的學習生活當中去，那么就必須以校園文化為主陣地，把民間藝術傳授給學生，真正做到繼承和發(fā)展。因此，學校教育就是開發(fā)研究民間藝術的重要過程。

當我們熟悉了民間藝術特點之后，在表達語言或繪畫制作中，學生們添加現(xiàn)代的人物、故事，宣傳社會的文明風氣，探索民族文化教育的時代性。學生們在教學活動中從發(fā)現(xiàn)——感受——收集——認識——理解——傳承——創(chuàng)新，學有所獲。學生通過民間藝術這一載體，演繹中華美德故事、班級好人好事、文學經(jīng)典等。校園文化對學生有著耳聞目染的作用，學校里的一花一草都有教育意義。因此，布置校園文化的意義重大，可以使師生乃至家長在不經(jīng)意間受到了民間藝術的熏陶。

積極開展民間藝術活動，培養(yǎng)師生創(chuàng)新能力。活動是指在課堂以外，由教師有目的、有計劃、有組織地通過多種項目和方式，綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性為主要特征的一種形式。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實踐過程中，我們要充分利用民間藝術這一有效載體，善于在民間藝術活動中引導學生掌握一定的創(chuàng)新方法。如，我們首先可以開辟民間藝術陳列室。學校用專門的教室收集、擺放當?shù)孛耖g藝術品，供全校師生參觀。第二，布置學校民間藝術長廊。在長廊中懸掛學生的民間藝術作品，表演的畫像等。第三，建立班級民間藝術角。每班各自開辟出一個民間藝術角，可以放置一些民間藝術作品、圖畫、相冊等。通過這些方法都可以促進師生的創(chuàng)意能力。還比如時下教改的一個關于校本的新主題，我們就可以很好的利用當?shù)孛耖g藝術校本教材來提高師生的學習興趣和創(chuàng)意能力。編寫適用的校本教材是民間藝術走入課堂的關鍵。我們可以組織教師編寫出適合學生特點、內(nèi)容編排科學的校本教材。通過民間藝術活動這一載體，進一步培育校園的文化氛圍，提高學生對民間藝術的興趣。

三、發(fā)揚民間藝術，提高師生的文化素養(yǎng)

傳統(tǒng)民間藝術是我國文化遺產(chǎn)的一個組成部分，是非常值得保護、弘揚和共享的優(yōu)秀文化資源。同時民間藝術文化活動是各族人民經(jīng)過千百年滄桑，積淀的民族民間文化。這些獨具特色、燦爛多姿的民族文化，是由人民群眾創(chuàng)造的、古往今來流傳于民間的群眾文化，是傳承和發(fā)揚各民族精神、民族文化的思想寶庫和精神滋養(yǎng)，是展示民族民俗風情的文化活動。近年來學校得意于改革開放的政策，校園文化產(chǎn)業(yè)凸顯出它特有的藝術魅力，充分挖掘、整理、保護、傳承這些民族文化資源，培育和發(fā)展民族文化產(chǎn)業(yè)，是振奮民族精神、增強民族凝聚力的需要，同時也是加快學校發(fā)展的需要。

豐富的民間藝術文化資源，吸引了社會各界人士的高度重視，而諸多民間文化面臨失傳、消失的困境。學校是培育文化的殿堂，是傳播文明的搖籃，是育人的主陣地，如何更好地挖掘、整理、保護、傳承這些民族文化資源，為學校所用，培養(yǎng)學生的民族精神，激發(fā)學生的學習興趣。這對于推動學校藝術教育活動的發(fā)展具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]學校教育科研指導.上海教育出版社.