試論小學美術教育存在的問題與策略

陳麗娟

摘 ?要：軟實力的發展對于國家國力的增強起著非常大的作用，因此國家提出實施科教興國戰略，重視教育事業的發展。小學階段教師啟蒙對于學生的成長有著很大的作用，其中美術教學課程能夠使學生充分發揮想象力、豐富審美標準、提升創造能力甚至塑造人格，從而促進學生綜合素質的發展。然而美術教育的重要性卻被一些學校以及教師忽視，為此國家不斷更新改革學生課程內容以及教學模式，要求在新課改背景下學校、教師和學生足夠重視美術教育的發展，使小學美術課堂教學模式跟得上現代教育的發展。本文就小學美術教育存在的問題進行分析并對其策略展開一系列的探究。

關鍵詞：小學;美術教育;存在問題;策略

引言：

隨著人們生活水平的提高，在教育的關注點上不只是局限于文化課，還對學生興趣以及素質教育的發展十分重視。雖然人們對美術教育的重視程度有所提高，實際上還是存在著一些問題。比如，有些教師依舊秉持傳統的教學觀念，不去創新美術教學模式，使教學模式變得乏味，不能夠滿足現在學生的需求，導致學生不重視美術教學，最終學生的能力沒有得到全面的發展。除此之外，還有很多其他方面的問題，學校都應該更加重視并且提出有效的措施，從而促進學生的全面發展。

一、小學美術教育存在的問題

（一）落后的傳統教學觀念

現如今，國家重視教育事業的發展，為學生教學課程內容以及模式的不斷更新改革做出了積極的努力。其中學校美術教師在進行美術教學課堂時依舊是傳統的教學方式，對于學生的考核只是在期末考試中取得良好的成績即可，不重視在平時美術教學中所蘊含的真正意義。甚至有些學校認為美術教學與學生的升學率并沒有太大的影響，文化課才是最重要的，對此一些教師占用美術課堂的時間為學生提高文化知識能力，覺得這才是更有利于學生的發展。因為這些問題，學校對美術教師的能力的要求并不高，美術教師本人也不會主動花費精力深入探究美術方面的知識以及教學的模式，導致美術教學模式落后，呈現出的是乏味單一的課堂，最終學生也會對這門課產生厭煩心理，不重視這門課程的重要性，課堂質量效率低下，從而學生素質方面的能力得不到提高。對此不光是學校要重視這門課程，美術教師也要積極主動去探究符合當代小學生的美術教學模式[1]。

（二）缺乏美術教學設施

一些學校忽視了美術課堂所必須具備的設施，比如，學生畫板、畫畫參照模型、畫畫用紙等等，認為只需要學生帶自己的紙筆就可以了。事實上這些工具是有利于學生更好地體驗美術課堂的，從而教師講解會變得方便輕松，課堂質量和效率也會得到提升。

（三）教學評價方式單一

在新課改背景下美術課程的內容逐漸多樣化，這就要求教師對學生美術學習評價也要多元化。教師在平常進行美術教學時，只是做到了充分發揮新課改下美術課本的作用，從而引導學生進行美術實踐獲得知識技能，往往忽略了多元化教學評價的重要性[2]。因此，教師只注重考查知識技能的話與傳統的教學觀念無疑是一致的，這樣做忽略了對學生智力和創意能力的培養，并沒有達到促進學生全面發展的目標。

二、加強美術教育工作的策略

（一）重視美術教育，轉變教學觀念

在新課改背景下，學校可以提出相關規定，不得隨意占用美術課堂，要求美術教師必須全課跟上，不得隨意請假休息等等。提高所有教師的重視程度，從而保障教師能夠按時開展美術課堂教學。對于美術教師，在進行教學時，要切合實際問題，與時俱進，不斷更新教學模式，提高課堂質量與效率，給予學生更好的課堂體驗感，從而達到自己的教學目標。

（二）合理利用資源，為美術教育創造良好的學習條件

美術不是局限于課堂的，它所涉及的范圍非常廣泛。美術教師應該合理利用各種資源，更新美術教學模式。在教室里，教師可以向學校申請購買美術教學中必須具備的模型設施，為學生提供作畫工具，也可以帶領學生在戶外進行美術課堂，利用自然資源作畫，為美術教育創造良好的條件環境。在班內，班主任可以將黑板報和墻報的設計交給學生，讓學生充分發揮自己所學，展示美術教育成果，從而提升學生學習自信心，主動學習美術，最終促進自身綜合素質的全面發展。

（三）優化教學評價方式

在美術教師對學生一學期的美術學習進行評價時，可以根據學生美術知識理論活動來考核學生美術學習成果。比如說，美術教師可以給出考核題目，讓學生進行自由發揮，提交自己的創意作品，也可以互相合作，最終選出前三甲的優秀作品，能夠在開發學生智力的同時，提高學生創新能力以及合作競爭能力，從而實現共贏的局面，營造良好的學習氛圍，最終達到教師的教學目標[3]。

（四）提高教師素質能力

學校應該提高對美術教師招收的要求，招收高學歷并且具有豐富的教學經驗的美術教師。如果學校本身就有美術教師的，可以進行專門的培訓，定期外出集訓，不斷學習新的美術知識以及教學模式，保證教學質量，從而有效提升學生學習效率，促進全面發展。

結束語：

總而言之，美術教育對于小學階段的學生成長起著重要的作用。小學階段的學生雖然充滿好奇心，精力旺盛，心智還未成熟，但是記憶力卻是最好的時期。美術教師應該從實際問題出發，充分利用學生的性格特點，不斷創新適合這些學生的教學模式，激發學生興趣，引導學生正確對待美術課堂，意識到美術教育的重要性，使學生能夠不僅在美術課中主動學習，還可以在課后去學習美術，從而提高學生自主學習能力甚至是審美能力和創造力，最終達到有效促進學生能力全面發展的目的。

參考文獻：

[1]李艷春.淺談小學美術教育存在的問題及解決方法[J].中國校外教育，2019（11）：14+16.

[2]邱麟杰.淺論小學美術課程存在的問題及教學新模式[J].藝術科技，2019，32（03）：251.

[3]馮珍飛.小學美術教育中存在的問題和解決策略[J].美術教育研究，2016（12）：169.