探究式教學在課堂中的使用策略

賀磊磊

摘? 要：高中教學階段，教師應基于學生全面綜合發展，對學生主體地位予以重視。運用探究式教學方法，使學生充分掌握學習的主動權。高中時期屬于學生學習十分關鍵的階段。開展課堂教學時，教師應對探究式教學加以科學合理運用，構建相應的學習氛圍，提高學生學習效率的同時，使課堂教學效果與質量得到有效提高。

關鍵詞：探究式教學;高中;課堂教學

前言：教師通過運用科學合理的教學模式對學生學習做出正確引導，當學生處于良好的教學氛圍當中，使其學會思考與解決問題，同時可以將所學知識靈活運用至生活之中，方可算得上教學的成功。高中課堂教學階段，鼓勵引導學生積極主動參與探究，培養良好的自主學習能力與綜合能力成為教師的關鍵任務。基于此，高中課堂教學中，教師應重視對探究式教學的科學合理應用，培養學生良好的自主探究能力與學習能力，促進學生全面綜合發展。

一、設置課堂問題，激發探索興趣

高中時期，學生處于青春期的重要階段，教師應對高中生心理特點做出充分的了解與認識。同時，對探究式課堂教學整體過程做出充分掌握，開展教學時設置課堂問題，激發學生探索興趣，對思維做出有效啟發等。學生可按照教師講授的課堂內容，以此提出、發現問題，并探究、解決問題。教師應該按照學生認識能力設置問題，使其產生良好的探索興趣與積極性。開展課堂教學階段，培養學生良好的思維能力同樣十分關鍵。課堂教學中，應運用各不相同的教學方法，使學生對課堂學習產生良好的興趣，使其能夠積極踴躍參與至課堂教學。興趣作為產生學習欲望的關鍵前提，同樣屬于最好的老師。學生具備飽滿的學習興趣時，學習積極性與主動性方可被有效激發與調動，并保持良好的學習狀態。

此外，課堂教學同生活之間存在緊密聯系，對探究式教學加以科學合理運用，使學生能夠積極主動參與課堂教學，認識到生活中存在的知識內容。若學生無法產生良好的學習興趣，教師付出再多的努力，同樣無法起到應用的效果與作用。所以，應重視培養學生濃厚的學習興趣，對教學模式加以優化和創新。培養學生良好的思維能力與理解能力，設置合理的課堂問題，不但能夠對學習目標做出相應的明確，同樣能夠為探究式教學奠定相應的基礎。

二、構建適宜的課堂教學氛圍

適宜的學習氛圍成為實現教學目標的關鍵條件之一。適宜的課堂教學環境，能夠使學生保持良好的學習積極性，使其產生學習動機與動力，并產生求知探索欲，以良好的學習狀態積極用于的參與至課堂教學。適宜的學習氛圍使課堂教學重新充滿生機與活力，使學生產生良好的學習興趣。基于此，課堂教學階段，教師務必以飽滿熱情的態度對待學生，對其作出適當的鼓勵與正確引導，從精神層面做出肯定與表揚，盡量避免做出批評。師生彼此之間應保持良好的溝通交流，彼此傾聽，加深理解，增進彼此之間的情感，共同構建適宜的探究學習氛圍。使學生能夠探究中學習，學習中思考，使探究學習能力得到有效提高^[1]。

三、強化學生自主探究能力

傳統課堂教學階段，高中生自主學習能力的教育培養存在相應的不足，所以引導其進行學習階段，應對目標做出明確，組織合作探究學習，使其充分體會到團結力量形成的成就感。以此更加積極主動參與課堂學習，對知識做出高效學習與記憶，做出更加深刻的理解。探究式教學模式的運用，為學生提供充足的自主學習機會，從而使學生自主學習能力得到有效的增強。同時加強學生彼此之間有效互動與交流，彼此相互學習、取長補短。與此同時，探究也成為小組合作學習的關鍵前提。培養探究能力的重點在于強化合作學習意識與能力，不過同樣需基于獨立自主學習。學生應該積極主動參與探究以及小組集體討論，同時具備自身獨特的理解以及看法。比如，開展相關學科課堂教學階段，教師可引導學生運用有關材料等自主完成探究學習，同樣可對生活中存在的問題加以練習，以此對知識內容做出更為充分的學習與理解。課堂教學中，為學生預留充足的自主獨立思考時間，基于學習內容設置合理的自主探究引導，使學生通過探究學習知識內容。

四、教師應重視強化專業素養

高中教學階段，探究式教學模式的科學合理應用，要求教師務必對傳統教學理念做出革新與改變，具備良好的專業素養。從講臺走向學生，深入學生群體之中，參與學生學習之中，使學生課堂學習的積極性以及主動性得到充分的激發和調動。同時，通過實踐與探究式學生學習掌握科學正確的學習方法，以此構建良好的高中課堂教學。通過開展探究式學習，使學生探究能力與自主學習能力的提高的同時，培養學生全面綜合地成長與發展^[2]。

結論：綜上所述，基于新課標與高中教學課程理念。對教學模式做出創新，對學習方法做出改變，使學生通過教師的科學正確引導，積極主動地開展探究式學習。教學階段，教師應對教學模式與方法做出深入分析研究，對學生加以全面了解，結合學生認識特點與規律和學習能力等，對課堂教學做出合理設計。同時，組織開展探究式教學活動，對教學方法做出有效優化，使課堂教學效果與質量得到有效提高。

參考文獻：

[1]張小明.探究性教學在高中物理課堂教學中的應用[J].文存閱刊，2018（10）.

[2]陳恩.淺談探究式教學在高中數學課堂教學中的應用[J].考試周刊，2018（65）.