淺談如何進行高效率的初中英語教學

劉曉艷

摘? 要：針對初中學生的英語教學過程中如何提高學生學習效率，已經是教師們研究的重要課題之一。這是由于英語課程一直是困擾著學生們學習的一門學科。學生們在日常生活中很少用英語進行溝通和交流，因此在英語學習上有一定的難度。我國初中英語教學還存在著一定的問題，為了更好地提高初中學生英語學習的效率，本文就問題進行研究，并給出相應的提高英語效率的具體措施。

關鍵詞：初中英語;高效率;措施

初中英語教學，中學生學習任務相對比小學會有所提高，對于英語知識的學習上和認知能力也會提出更大的要求。現如今，我國和國際正式接軌后，在培養多面性人才上，對英語方面的要求也越來越嚴格。面對嚴格的教育改革模式，教育教學要有所改變。因此在初中英語教學中，我們應當打破傳統模式，加入創新精神，才能從本質上提升學生的英語學習效率。

一、目前初中英語教學存在的問題

（一）學生的英語水平良莠不齊

根據九年義務教學，初中生是按片區進行入學的，由于個體差異，學生的英語水平良莠不齊。一些學生對英語課的重視不夠，導致基礎相對較差導致這些學生在英語表達上更加沒有自信，從而失去了學習英語的主動性。在教師進行課堂教學時，一部分學生對英語感興趣就會認真聽講，而基礎較差的學生在課堂上不知所云，往往對教師所講的英語知識并不感興趣，也沒有學習的欲望，就會出現教師講了很多，而并沒有得到學生相應的反饋。

（二）英語教學方式過于老舊

就目前初中英語課堂教學來講，大部分教師的講課模式仍然是老舊的方法，教師占課堂的主導性，而學生只是被動聽課。有時候教師講了很多，而學生并沒有真正的吸收。加之對英語有一定的抗拒情緒，學生不愿意在課堂上表現出來，教師得不到相應的反饋，并不知道學生沒有理解英語知識點，這也是由于教師的教學方式過于單一導致的。課堂上總是以為繞著單詞讀寫和課文語法的講解，教師和學生不能產生互動，學生就會失去學習的英語的激情，學習效率往往不會提高。

二、提高初中英語教學效率的措施

（一）強調學生在學習中的主導性

想要學好一門學科的重要所在，就是培養學生產生主動學習動力，這是毋庸質疑的。英語學科的特殊性表現在，學生沒辦法將英語交流應用到日常生活中去，這給學好英語帶來了極大的困難。如何培養學生具有英語知識的學習興趣，已經成為初中英語老師研究的課題之一。學生只有對學習英語有了探索和研究的學習欲望才會產生學習興趣。興趣是學好任何一門學科的關鍵。當學生們在學習中有了興趣，會讓學生產生一種學習成就感，能讓學生持之以恒地將英語學下去。老舊的英語教學主張以教師為主的教育模式，學生心里很難形成自己想學英語的主動概念。為了有效提高英語學習效率，教師首先應當在培養學生學習英語的興趣入手，提高他們學習英語的主動程度，強調學生在學習中的主導性，有利于提高學習英語的效率。

舉個例子來說，初中生的英語寫作方面比較薄弱，教師可以給學生出英語題目“make friends”。教師進行提問：“How to make friends？”學生們通過思考，教師加以引導，可以和想成為朋友的人進行email寫信的方式，從而教給學生email的寫作格式。教師可以給學生提供寫作思路：如果通過一首英文歌曲如何呢？有的學生對音樂感興趣，可以從中尋找一些和朋友有關的歌曲進行試聽，從歌曲中能夠學習到英語語句和語法的應用。

（二）建立學習英語的情景模式

以往的初中英語教學模式是教師站在講臺上進行講解，學生坐在下面進行聽課。這種模式下不能培養學生的自主性。初中學生已經形成了一定的個人思維模式。在教學中，英語教師應當充分利用資源，比如信息技術、多媒體技術和微課等形式，為學生創建英語教學情景模式。利用這些方法，學生們在學習時通過眼睛觀察、耳朵進行聽力，將眼觀和耳聽傳輸到大腦中進行分析，最終形成語言或者文字的形式，將英語展現出來。在英語于課堂教學時，教師盡量多用英語和學生進行交流，把英語知識延伸到日常生活中去，建立英語教學情景模式。可以在很大程度上提高學生英語的讀寫能力，在學習效率方面自然就有所提高了。

舉個例子來說，教師可以將學生分組分別給他們設定人物，組建人物關系。教師給出特定的英文單詞和語句模式，用if來開頭，設定情景模式：“If it is Monday tomorrow，I wil...” “If it snow tomorrow，I will...”讓學生自由發揮進行造句，把分成組的同學根據上一個學生的假設進行英語語句的接龍游戲。可以很好地利用情景模式的形式，鍛煉學生語法的應用以及英語語感的訓練。

（三）提高教師自身水平和教學親和力

為了更好地提高初中英語教學效率，要從教師的自身素質抓起教師之間可以進行課件的相互傳閱，并且在校園中組織優秀教師公開課的活動，以供其他教師借鑒和學習。進入初中后，學生的心理活動變化很大，處于敏感階段，學習態度有時會變得不夠端正。教師要正確對于學生加以引導，樹立良好的師生關系。初中生很容易因為喜歡一名老師而喜歡上這門學科。作為初中英語教師，應當多與學生進行交流和溝通，嘗試從學生的角度看待問題。只有建立了正確的師生關系，才能避免學生在學習中有恐懼教師的問題。師生之間有了正常的交流，對提高初中學生的英語學習效率將會大有裨益。

結束語

綜上所述，在所有學科中，教師都應當明確教學理念，尤其像英語這種外語學科來講，教師應當充分利用資源，盡可能地將學習理論知識加以探索和創新，打破傳統觀念，以更好地提高學生的學習效率。作為初中英語教師，應當在順應教育環境的前提下，盡量為學生減輕學習負擔，又要保證教學質量，提高課堂教學效率也是必不可少的。我們要緊跟時代前進的步調，做到高效率的課堂教學，來順應時代發展的要求，為社會培養出更多的全面型人才。

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