素質拓展訓練融入小學體育教學的途徑

周兆鳳

素質拓展訓練是小學體育教學中的重點內容，符合新課程改革的要求。將素質拓展訓練融入小學體育教學中有利于提升學生的心理素質和身體素質，有著十分重要的現實意義。

一、素質拓展訓練融入小學體育教學的必要性

素質拓展訓練是一種以提高心理素質為主要目的，兼有體能訓練和技能訓練的綜合素質教育，它以運動為依托，以培訓為方式，以感悟為目的，以激發學生的潛力，培養他們樂觀的心態和堅強的意志，充分發揮個人的主觀能動性，樹立相互配合和互相支持的團隊精神，將合作意識最大化，以達到增強學生心理素質的目的。

在小學體育教學中，心理素質方面的教育少之又少，這不符合新課程改革的要求。新課程改革要求小學體育教師積極轉變傳統教學方式，要應用多樣化的教學方式來提升學生的課堂參與度。在傳統的小學體育教學中，教師占據課堂的主導地位，學生只是被動接受教師傳授的知識和技能，教師單方面的講授讓學生無法對體育產生興趣。因此，素質拓展訓練融入小學體育教學勢在必行。

二、素質拓展訓練融入小學體育教學的策略

1.提升教師的專業素養

小學體育教師是素質拓展訓練的主要執行者，教師的專業素質和訓練效果有著最直接的關聯。因此學校應該充分重視這一點，為體育教師購買一些跟素質拓展訓練有關的書籍并定期對他們進行系統培訓，促進他們實際教學能力不斷提升。除此之外，小學體育教師也可以和專業人士及時進行溝通，不斷學習關于素質拓展訓練的先進理念。學校還應定期對體育教師進行相關考核，促進他們的全面發展和提升。

2.制定適合的教學目標

素質拓展訓練具備趣味性、系統性、科學性等特點，能很好地融入小學體育教學中，能促進學生身體素質和意志品質的提升。但是由于素質拓展訓練的時間有限，而且小學生的實際能力有限，因此教師需要根據學生特點和需求制定合理的教學目標，使學生可以適應素質拓展訓練的強度，積極參與到教學過程中，順利完成學習任務，有效提升自身的心理素質和身體素質。

教師在制定教學目標時應注意，如果教學目標高于學生的實際水平，那么學生的身體可能在訓練中受到傷害。因此，只有制定適合的教學目標，才能使素質拓展訓練的效果最大化。

3.確立學生的主體地位

新課程改革明確要求確立學生在課堂中的主體地位，因此小學體育教師在將素質拓展訓練融入教學的過程中應注重體現學生的主體地位，使學生由被動接受轉為主動學習;需要將以人為本的理念貫穿到整個教學中，為學生創建一個有利于發揮潛力的空間。

在素質拓展訓練中，教師應該根據學生的個性特點、實際需求設計有效的教學環節，比如可以采取游戲的方式進行教學，也可以利用合作學習的方式，讓學生積極、主動地參與其中。在素質拓展訓練中，教師應以學生的興趣、愛好為主要導向，實現有針對性的教學，使素質拓展訓練的效果最大化。此外，由于學生之間存在差異，教師在將素質拓展訓練融入教學時也要做到因材施教，制定的教學內容應該盡可能符合每一個學生的特點和實際發展需要，這樣才能提高課堂教學質量和效率，將素質教育落到實處。

4.注重安全教育

素質拓展訓練對學生的體力和心理承受力都提出了挑戰，有相當的難度，因此教師在教學中需要考慮到安全方面的問題，要加強對學生的安全教育，尤其要注重對學生安全意識的培養;制定的訓練內容應具有科學性、適度性特點，使學生在實際訓練中減少安全事故。在開展素質拓展訓練之前，教師需要對學生細致講解安全知識，使學生具有一定的安全防范意識和自我保護能力。教師可以利用多媒體演示安全知識和自我保護方法，促進學生安全意識的提升，為素質拓展訓練創造良好的條件。

5.制定針對性的訓練內容

在開展素質拓展訓練的過程中，教師需要給學生以充分的理解和尊重，應該對學生的能力、愛好以及身體素質有全面的認識和了解，進而制定具有針對性的訓練內容，以滿足學生的實際需求。由于素質拓展訓練對于學生來說是不太熟悉的，因此教師應發揮自身的引導作用，應該將其特點、重點內容向學生詳細講授。在制定訓練內容時候，教師要對學生有合理的定位，使制定的內容和學生的身心發展特點相符合，使素質拓展訓練可以取得較好效果。

素質拓展訓練和傳統的體育訓練存在明顯的差異，對于激發學生學習興趣，提升學生整體能力有較大的促進作用，因此教師在實際教學中應該注重教學理念和教學方式的轉變，在尊重體育教學基本規律的基礎上融入素質拓展訓練，使體育教學更具趣味性、實用性，能促進教學效果的提升。

（作者單位：江蘇省海安市城南實驗小學）

責任編輯：萬永勇