讓小學生樂學英語的策略探究

摘 要：在小學英語教學中，要使學生保持興趣，持續(xù)有效地進行學習，必須采取恰當?shù)慕虒W方式。新課改下的英語教學強調(diào)要以學生的學習需求來開展有效的教學活動，讓學生在學中玩、玩中用，起到事半功倍的教學效果。對此，教師可就讓小學生樂學英語的策略展開探究。

關(guān)鍵詞：小學生;樂學英語;策略;興趣

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0038-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.033

愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師，是學習最直接的原動力。新課改下，學生是課堂教學的主體，結(jié)合學生興趣開展有效的教學活動是非常有必要的。英語學科是中小學課程體系中一門重點學科，在英語教學中，如果能采取多樣化的教學手段使學生在玩中學、學中玩、玩中用，有利于學生克服心里對英語的恐懼，形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，從而逐漸喜歡上英語學習，體驗到學習英語的樂趣。

一、“樂學”英語在小學學校的發(fā)展

目前很多學校從小學開始就開設(shè)了英語課。然而很多學校英語教育現(xiàn)狀堪憂，如硬件設(shè)施缺乏、師資力量不足、專業(yè)英語教師缺乏、素質(zhì)參差不齊，教學手段落后等問題困擾著英語教學，影響了教學效率的提高。

第一是師資。目前，部分學校還存在有的英語教師是非師范專業(yè)畢業(yè)的，也沒有受過正規(guī)的培訓，對英語教學規(guī)律及教法知之甚少。第二，學校缺乏必要的硬件設(shè)施也影響著英語的教學。由于個別學校英語教學資源貧乏，缺乏必要的教學設(shè)備設(shè)施，這就阻礙了學生對英語的進一步了解。英語其實是一種主要以說為主的語言，要通過生動的畫面和有趣的語言將其表達出來，這就不得不依靠于多媒體教學。第三，觀念滯后在很大程度上也影響著學生對英語的重視性。多數(shù)人認為學生連自己的母語都還沒有真正地掌握，學英語又有什么用處呢？殊不知英語在國際上屬于第一語言，很多重要的場合都會用到，然而就是因為觀念的缺乏導致學生對英語的不重視。綜上所述，很多專家學者就試著將游戲運用在英語教學中，使學生在玩中學，這樣既能夠緩解學生在英語學習中的畏難情緒，也能夠增強學習的趣味性，在情境中來提高學生學習的積極性和教學的有效性。但是，在實際操作中需要教師把每一個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)好，否則容易出現(xiàn)只是表面熱鬧但教學低效的問題。從目前狀況來看，游戲在小學英語教學中的應(yīng)用還不盡人意。

二、英語“樂趣”的重要性

當今，英語已成為一門通用的國際語言，學好英語是我們走向國際化的必經(jīng)之路。然而，當今很多學生對英語不夠重視，他們停留于聽和說，沒有學會認讀，對英語學習缺乏自信，一見到英語單詞或文章就頭痛，學習英語的積極性不強。在教學期間，我嘗試過讓學生來回記些單詞，要求過學生一遍又一遍地寫新單詞，可是結(jié)果都不樂觀。他們只為了應(yīng)付教師，根本沒有意識到記單詞、抄寫新單詞的意義。面對這一困惑，我想起了德國教育家福祿培爾的一句話：“游戲是兒童活動的特點，通過游戲，學生的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活變?yōu)楠毩⒆灾鞯耐獠勘憩F(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達，這有利于兒童語言的發(fā)展。”為此，我不由捫心自問：“為什么不給學生一個讀說的機會呢？讀的多了，人的能力就強了，慢慢的就有語感了，就可以順其自然地拼寫。”認識到了這一點，我改變了自己的教學方法，從復(fù)雜的教到自然簡單的教，由游戲貫穿整個課堂，學生由過去的緊張或昏昏欲睡到現(xiàn)在的放松與熱情，發(fā)生了明顯的變化。語言環(huán)境對于一門語言的學習來說是十分重要的，學生的學習興趣也是在一定的情境中激發(fā)的，這就要求教師要善于創(chuàng)設(shè)生動有趣、與學生生活相貼近的情境，使學生能有身臨其境之感，這樣就能使學生身心輕松、愉悅的參與到學習活動中去，走出心中對英語的恐懼，從而慢慢喜歡上英語。

三、營造“樂學”英語課堂策略

新課改下的英語教學強調(diào)要以學生的學習需求來開展有效的教學活動，其出發(fā)點和落腳點都是為了學生，但是要結(jié)合英語學科特點和課標要求。所以，要想營造“樂學”英語課堂要注意這些方面：

第一，理順教學和游戲之間的關(guān)系。在英語教學中應(yīng)用游戲是為了輔助教學，服務(wù)于教學，所以一定要分清主次關(guān)系，注意合理的安排游戲，落實好教學要求。

第二，注意課堂的穩(wěn)定性。開展這樣的教學活動，教師要注意對于教學流程進行充分的預(yù)設(shè)，給學生講明要求和注意事項，推進教學活動的有序展開，掌控好課堂。

第三，注意游戲的多變性與層次性 。俗話說“把戲不可久玩”，因為時間長了學生也會出現(xiàn)審美疲勞。這就要求教師不斷翻新游戲的做法，不斷設(shè)計新游戲。一節(jié)課中要從低級向高級有序安排，注意學生的全員參與，即層次性，以引導不同層次的學生去參與。

總之，新時期的英語教學工作是一項充滿藝術(shù)性的工作，我們要立足于學生英語學科素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實需求，結(jié)合小學生實際，優(yōu)化教學模式，敢于創(chuàng)新，有效的運用游戲來推進教學，調(diào)動學生的積極性、主動性，打造高效的英語課堂。

參考文獻：

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[3]王婉秋.小學英語課堂中游戲教學的運用研究[D].華中師范大學，2015.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 郭寶燕（1981.7— ），女，漢族，福建南安人，小學一級，研究方向：小學英語教學。