博物館青少年德育路徑及優(yōu)化策略探討

姜楠楠

摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高校博物館的實(shí)際運(yùn)行難以滿足學(xué)生發(fā)展要求。本文首先對當(dāng)今我國博物館青少年德育路徑現(xiàn)狀進(jìn)行簡單闡述，然后提出清晰工作定位、重視工作評估以及拓展教育方式三種優(yōu)化德育路徑的策略，為今后博物館的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：博物館;青少年;德育路徑

在我國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化進(jìn)程中，隨著我國對于文化教育的逐漸重視，對博物館青少年德育教育方面提出了更高的要求，高校內(nèi)部博物館之中蘊(yùn)含著博大精深的中國文化，對提高我國青少年道德修養(yǎng)以及思想品質(zhì)方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，所以現(xiàn)階段對博物館青少年德育路徑以及優(yōu)化策略進(jìn)行研究是必要的。

一、現(xiàn)階段我國博物館青少年德育路徑現(xiàn)狀簡述

（一）博物館建設(shè)有待加強(qiáng)

雖然我國對于博物館的發(fā)展工作作出了明確指示，但是經(jīng)數(shù)據(jù)表明國內(nèi)大部分高校內(nèi)部的博物館的自身建設(shè)工作存在嚴(yán)重缺陷。第一，在長時(shí)間內(nèi)存在管理不到位以及管理邊緣化的現(xiàn)象，并且大部分博物館都掛靠在學(xué)校內(nèi)部的某一特定學(xué)院下，博物館的工作經(jīng)費(fèi)明顯不足，各種資源經(jīng)費(fèi)往往來源于一次性的國家級項(xiàng)目，缺乏對經(jīng)費(fèi)的妥善管理。第二，大部分博物館都缺少專職的博物館管理人員，博物館管理人員現(xiàn)今多數(shù)由學(xué)校講師、科研人員或者高層行政管理人員擔(dān)任，并且其中的博物館講解員一般有高校學(xué)生志愿者自愿組成，缺乏專業(yè)水準(zhǔn)。第三，由于博物館內(nèi)部的展品的專業(yè)性較強(qiáng)，所以在博物館的運(yùn)營方式現(xiàn)象難以保證互動(dòng)性與趣味性。第四，現(xiàn)如今高校內(nèi)部的博物館不僅在校外難以具有影響力，而且在校內(nèi)的影響力也有待提升，對我國高校博物館未來工作發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。第五，博物館缺少完善的管理評價(jià)體系，使得博物館內(nèi)部的各種業(yè)務(wù)難以順利進(jìn)行，并且業(yè)務(wù)完成質(zhì)量也不符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)[1]。

（二）工作定位不明確

現(xiàn)如今大多數(shù)高校難以明確博物館的工作定位，部分高校將博物館的工作偏向于教學(xué)與科研的輔助設(shè)施，也有高校將博物館的工作當(dāng)作校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，甚至還有部分高校將博物館的盈利當(dāng)作目的。所以使得博物館工作定位不明，導(dǎo)致博物館內(nèi)部項(xiàng)目資金的分配難以平衡，不能滿足實(shí)際博物館德育工作的基本要求[2]。

（三）教育方式較傳統(tǒng)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也逐漸滲透到各個(gè)高校大學(xué)生的生活之中，而現(xiàn)階段的大部分博物館難以符合當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展趨勢，還采用傳統(tǒng)的教育模式，只在校內(nèi)接訪學(xué)生以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并且教育方法落后，難以利用網(wǎng)絡(luò)打消博物館與高校學(xué)生之間的代溝，無法為學(xué)生提供完善的博物館的文化服務(wù)[3]。

二、博物館青少年德育路徑優(yōu)化策略

（一）清晰工作定位

高校內(nèi)部的博物院具有特殊的性質(zhì)，不僅應(yīng)該為高校內(nèi)部的高等教育提供幫助，而且還應(yīng)該成為具有一定公益性的社會(huì)文化發(fā)展組織。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該及時(shí)清洗博物館的工作定位，并做到以下幾點(diǎn)：

首先，滿足成為博物館的基本要求，承擔(dān)起對高校學(xué)生的教學(xué)工作，以便為提高社會(huì)文化水平做出貢獻(xiàn)[4]。

其次，高校應(yīng)該將大學(xué)的制度與文化融入博物館之中，豐富其中的文化內(nèi)容。

最后，政府領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校高層應(yīng)該滿足博物館的運(yùn)營資金需求，使得博物館可以及時(shí)與政府或者企業(yè)完成無縫對接，提高對青少年德育工作的服務(wù)質(zhì)量。

（二）重視工作評估

因?yàn)楦咝?nèi)部的博物館的性質(zhì)較為特殊，所以不能以社會(huì)之中正規(guī)的公共博物館的要求來約束高校博物館，這就需要教育部門以及學(xué)校應(yīng)該及時(shí)依據(jù)高校博物館的發(fā)展形勢以及社會(huì)文化需求制定可以促進(jìn)高校博物館發(fā)展的特殊管理評價(jià)體系，定期對在校學(xué)生以及教師進(jìn)行大規(guī)模的高校博物館評估活動(dòng)，通過此種方式可以及時(shí)了解到現(xiàn)階段博物館運(yùn)營的缺陷，提高博物館運(yùn)營的活力。

除此之外，高校內(nèi)部的博物館評估應(yīng)該對博物館內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理運(yùn)營、學(xué)科研究以及展覽教育四個(gè)方面加以重視，切實(shí)有效的提高高校博物館的制度建設(shè)力度、團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平、教學(xué)輔助能力以及社會(huì)影響力，增加德育工作的工作質(zhì)量[5]。

（三）拓展教育方式

現(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，博物館應(yīng)該拓展自身的教育方式，使得更多的在校學(xué)生可以實(shí)際參與到博物館的各項(xiàng)活動(dòng)之中去。所以學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該及時(shí)與當(dāng)?shù)仄渌慕逃龣C(jī)構(gòu)展開合作，建立校外的素質(zhì)創(chuàng)新基地，根據(jù)博物館內(nèi)部的教育要求提高學(xué)生在文化知識儲(chǔ)備。

另外，博物館的館長應(yīng)該及時(shí)構(gòu)建具有高效特色的數(shù)字博物館交流平臺，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+博物館”，使得博物館的發(fā)展特點(diǎn)可以滿足學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)需求，吸引更多學(xué)生了解博物館內(nèi)部文化。博物館內(nèi)部工作人員還應(yīng)該定期舉辦有關(guān)于高校博物館文化的線下活動(dòng)，擬定可以符合當(dāng)今社會(huì)需求的活動(dòng)主題，期間可以要求各種社會(huì)媒體機(jī)構(gòu)、其他高校博物館代表或者政府部門領(lǐng)導(dǎo)參加，不僅可以切實(shí)有效的提高博物館的德育工作質(zhì)量，而且還能夠增強(qiáng)高校博物館的社會(huì)影響力。

綜上所述，高校博物館內(nèi)部蘊(yùn)藏著博大精深的中國文化，所以高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該及時(shí)重視博物館德育路徑的優(yōu)化工作，及時(shí)調(diào)整工作定位、提高工作評估力度并且拓展教育方式，切實(shí)有效的提升博物館德育工作質(zhì)量，豐富高校學(xué)生的精神文化底蘊(yùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳潔.青少年德育路徑探析[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2018（28）：19-20.

[2]江菊美.高校博物館青少年德育路徑及優(yōu)化策略[J].科教文匯（上旬刊），2016（11）：129-131.

[3]邵志豪.新時(shí)期青少年德育本質(zhì)意涵論析[J].社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2016（10）：233-239.

[4]杜永紅，魏歡.增強(qiáng)青少年德育實(shí)效性的路徑：非智力因素培養(yǎng)[J].教育探索，2015（10）：101-104.

[5]段浩偉，胡婷婷.青少年體驗(yàn)式德育的路徑創(chuàng)新探究——基于90后一代的群體特點(diǎn)[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，34（08）：48-49.