盡顯民間游戲之魅力

許欽

摘 要：民間游戲作為幼兒園教育的重要載體，它能夠有效地鍛煉幼兒的身體，增強競爭、合作、互助意識，有利于幼兒形成勇敢、堅強的品質和活潑開朗的個性，使我們的教育更好地形成合力，促進幼兒的身心全面和諧的發展。

關鍵詞：民間游戲;幼兒園教育;魅力

《幼兒園工作規程》中明確指出：“游戲是對幼兒全面發展教育的重要形式”、“因地制宜地為幼兒創設游戲條件”。《幼兒園指導綱要》中同時指出：“玩是幼兒天性”，“要發現、保護和引導幼兒固有的天性”，“以游戲為基本活動”。可見，游戲是幼兒童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。而傳統的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂！民間游戲以其獨有的特性，在豐富和完善幼兒人格的內涵、經驗及促進幼兒智力、身體健康發展的同時，充分地滿足了不同幼兒的不同發展需要，受到了孩子們的青睞。那么幼兒在民間游戲中到底得到了哪些發展呢？這里談談自己在實踐過程中的一點體會。

一、民間游戲有助于幼兒身體的發展

大自然能夠愉悅人的身心，而大多數民間游戲是在戶外活動場地進行的，這樣可以使幼兒盡情地投入大自然的懷抱中，呼吸新鮮的空氣，沐浴充足的陽光，促使幼兒機體的健康成長，幼兒還可以選擇自己喜歡的游戲，如：在草地上“趕小豬”，在水泥地上“跳格子”、“跳皮筋”，在塑膠跑道上滾輪胎、踩高蹺，在體驗園里“捉迷藏”等，孩子們沐浴在陽光雨露之中，頑強的接受外界的變化，促使幼兒呼吸系統和心血管的功能得以提高，減小感冒咳嗽率，增強免疫力，從而達到鍛煉身體，增強體質的目的。

我們除了利用體育活動進行鍛煉外，讓幼兒玩民間游戲也是一個很好的鍛煉方法。它能較好地發展幼兒的基本動作，增強幼兒大小肌肉的發展，增強心肌收縮，使脈搏輸出量增加，促使幼兒心血管正常發育。如：“翻繩”游戲，用一根繩子，經過幼兒的小手繞、勾、撥、翻后，繩子會變成好多形態的物體，這樣既鍛煉了幼兒的小肌肉群和手眼協調能力，幼兒玩的又開心。“人槍虎”、“趕小豬”等游戲，使幼兒的手、口、腳動作靈活協調。 “過小橋”、“斗雞”等游戲能訓練幼兒的平衡能力。又如：“小老鼠上燈臺”是個童謠說唱游戲，可以把它改編成體育游戲。首先把最后一句“咕嚕咕嚕滾下來！”改編為“咕嚕咕嚕跳下來！”。然后，在游戲中幼兒先念兒歌“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來……”，等念到“咕嚕咕嚕跳下來！”時，教師引導幼兒練習從高處往下跳的動作。然后再加上前滾翻的動作，在游戲中幼兒不僅得到了游戲性的體驗，其跳、滾動作也在游戲中得到了自然的發展。“抬轎子”這個民間游戲，原本是兩個小朋友相對，倆人雙手相互交叉，讓另一個小朋友坐上去，然后由這兩個小朋友架著坐上去的小朋友走。由于此游戲存在著一定的危險性，我們就做了一些調整，如自制一頂轎子（可用大紙盒來做），讓幼兒坐在里面，另兩名幼兒就可以抬著玩了。這樣既保證了幼兒的游戲性體驗，又保證了安全。這一系列的活動不僅促使幼兒骨骼肌肉的發展，也鍛煉了他們的運動技能和技巧，而且還促進了內臟和神經系統的發展。

二、民間游戲有助于幼兒認知的發展

幼兒民間游戲為幼兒提供了語言表達的環境，對于發展幼兒的口頭語言表達能力具有特殊的價值，尤其是對小班的幼兒，作用更為突出。首先，對于小班的幼兒來說，不僅僅是要提高他們的口語表達能力，更重要的還在于說話膽量的鍛煉。在民間游戲中，幼兒處于放松的狀態，心理上沒有壓力，可以大膽的說話。其次，在民間游戲中，有豐富的“說”的材料，可以使幼兒有說的內容，有想說的愿望，大大提高了幼兒口語發展的速度和效率。

此外幼兒民間游戲還可以發展幼兒的觀察力、判斷力和創造力。在中班的數學活動中，教育目標為認識“6”的相鄰數，就可以利用“跳格子”游戲，在地上畫格子并在格子里分別填上6的相鄰數，引導幼兒邊跳邊念“6有兩個好鄰居，就是5和7，5是6的小鄰居，7是6的大鄰居，大家一起玩跳格，開心又有趣”，這樣一來，幼兒在愉悅的游戲中輕松地掌握了“6”的相鄰數，教學目標也順利實現了。幼兒在玩“七巧板”游戲時，老師觀察到幼兒已掌握了不同的組合方式，能拼成單一圖案的情況下，教師以游戲伙伴的身份加入到游戲中。并提供一些輔助材料或提供一些帶有情景的圖書。一方面豐富了游戲的內容，增加了游戲的難度，另一方面也有助于培養幼兒的創造性思維。戶外游戲玩陀螺時幼兒自己發現或在教師的引導下會發現問題：為什么用鞭子一抽陀螺就會在地上轉呢？為什么越抽陀螺轉得越快呢？與此同時，老師還可以在陀螺上貼上畫有七色光譜的漩渦形圓形紙片。引導幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發現陀螺在越抽越轉，越轉越快的情況下七色光譜就會變成白色這一科學現象，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學會觀察與探究。

三、民間游戲有助于幼兒社會性的發展

隨著現代化的高速發展需要具有較好的人際交往能力、較強的協調組織能力和合作精神的人，這需要從小加以培養。研究表明：積極伙伴之間的社會化更可能出現在自由游戲中，而不是出現在成人組織或設計的活動中。在民間游戲中幼兒自然的游戲伙伴關系有助于其社會性的發展。幼兒民間游戲一般都需要若干名兒童共同合作才能進行，如《推小車》、《炒黃豆》、《拍大麥》、《城門幾丈高》等游戲。在游戲中，幼兒之間的語言交往隨時進行，促進了幼兒社會語言的運用。民間游戲中也有約定俗成的規則，幼兒在游戲中必須遵守游戲規則，才能使游戲進行下去。富有兒童情趣的民間游戲對幼兒具有很大的誘惑力，這會促使幼兒控制自己的行為，遵守游戲規則。在這個過程中，幼兒會遇到許多問題，如人數或多或少了，玩具不夠了，大家對游戲規則的理解不一致等。通過游戲伙伴的相互模仿、相互協調、幼兒學會了遵守規則、與他人友好相處、學會了自己解決人際矛盾、學會了控制自己的情緒和行為。在游戲中，每個幼兒都不斷的更換角色，游戲伙伴中會很自然的產生“領袖”，這些“領袖”也會很自然的被淘汰，這可以培養幼兒的責任感和組織能力。同時也教育幼兒要平等待人，樹立團結協作的意識，克服任性、獨享等不良習慣。

幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干預，自娛自樂，幼兒的情緒是放松的，沒有心理壓力。在游戲中獲勝，孩子們親身體驗到了成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。但在游戲中，幼兒也會面臨失敗，這會使幼兒產生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點，繼續參加游戲，在這個過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到培養。在游戲中，為了使游戲順利地進行下去，參加游戲的每個幼兒都必須遵守游戲規則，這需要幼兒學會自我控制，在游戲角色的分配上，幼兒也在學習著控制自己的喜好和行為，培養了幼兒良好的意志品質。

四、民間游戲促進親子交流增進親情

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭，都不可能完成培養人這樣一個極具細微的任務。”家長，是我們教育的后備支持力量，他們如果和孩子們一起游戲，會使孩子們更貼切的體驗到游戲的快樂。所以，我們把游戲延伸到家庭中，讓幼兒在家人和朋友的陪伴下，在豐富多彩的游戲活動中，增強對民間游戲的了解與感受。

民間游戲不受時間、空間的限制，很多游戲可以大人和孩子一起玩。當你下班回家，懷著愉快的心情，帶著耐心，融入著愛心，和自己的孩子進行親密接觸、親密交流，這時，你能感受到孩子的愉悅，同時可以在她與你暢所欲言的時候，了解到她的心情喜好及她在幼兒園的一切。還有幼兒渴望與父母進行交流、活動。這是因為幼兒生來具有活動性，這種活動性如果得不到正常的表現機會，就會向無目的方向泛濫，導致攻擊性等情緒情感問題。民間游戲提供了這樣一個自然而然的親子間的互動的機會。民間游戲是經過一代又一代的流傳和發展而來，許多父母、祖父母都會玩。另外，民間游戲的開展比較靈活、自由度大。一般不受時間、空間等條件的限制，所需要的玩具材料也簡便，可以根據自己的興趣和需要，自由地商定玩法和時間，例如發展幼兒肌肉協調與靈活性的翻繩游戲，在茶余飯后的時間里，幼兒可以與父母、家人翻玩。放風箏也是幼兒非常喜愛的活動之一，一家三代一起制作風箏，有的剪、有的畫、有的粘……大家一起共享制作玩具的樂趣，并可一同到戶外盡享放風箏的快樂。通過民間游戲，滿足了孩子的精神需求，又能達到家人同樂的最佳效果，在為親子雙方帶來歡樂的同時，又增進了親情。

總之，只要我們教師樹立正確的兒童觀、教育觀、游戲觀，游戲必將成為教育活動中的“主菜單”，使孩子們真正成為游戲的主人，游戲的天使。讓幼兒在快樂有趣的民間游戲中得到成長，使得民間游戲這一珍貴的民族文化財產可以得以延續，讓民間游戲重現魅力！