“一體化”辦學之我見

肖 建

濟南老年人大學新校區規劃圖

從《老年教育》雜志上拜讀了《辦學管理模式的一次成功改革——就威海市老年大學實行辦學“一體化”管理體制，訪谷立波校長和他的同事們》一文后，對威海市老年大學“一體化”辦學管理模式的教師資源、教材大綱、標準制度、經驗理念、競賽獎勵、信息平臺等方面共建共享，以及實行一體化辦學取得的成效感受頗深。威海市這種市域一體、區（市）統籌的模式，實現了教學資源配置效益的最大化，解決了基層老年教育不充分、不平衡發展狀態，促進了各級老年大學特色發展和辦學質量的整體提升，收到了良好的效果，值得學習和推廣。

近年來，濟南老年人大學在推進同城一體化辦學方面也做了一些有益探索，可以說是威海市“一體化”辦學體制的姊妹篇。比如該校采取了“1+N+X”辦學模式，“1”是以中心校區改造為主線，努力建設全國一流老年大學，以更好地發揮影響、輻射、帶動作用；“N”，指以“N”所分校建設為重點，積極推進老年大學合理布局；“X”，指以“X”個社區教學點、志愿服務點為依托，加快拓展基層老年教育覆蓋面。

筆者認為老年大學同城一體化辦學還存在經費場地保障條件有限、一體化辦學的內容形式較單一、專業人員和師資隊伍建設滯后等諸多亟待解決的問題。建議本著“合理布局、就近方便、層級管理、形式多樣”的原則，建立各地市老年大學同城一體化辦學體系，具體建議：一是進一步提高認識，加大對老年教育宣傳力度。充分利用各種平臺媒體，持續加大老年大學工作的宣傳力度，積極營造開展老年教育及同城一體化辦學的良好氛圍，廣泛宣傳老年大學同城一體化辦學的重要意義，積極爭取各級領導的高度重視，切實將老年大學和一體化辦學工作當作老齡工作和老干部工作的重要抓手來抓緊抓好，抓出成效。二是進一步積極爭取，理順完善“一體化”管理體制。三是進一步統籌協調，建立經費場地等保障機制。四是進一步加強指導，豐富老年教育內容和形式。五是進一步謀劃長遠，建設高素質專業師資隊伍。注重教學研究的同時統籌好師資力量，積極與師范類、藝術類院校建立合作共建關系，設立優秀畢業生實踐教學基地，探索建立聯合師資儲備庫，并形成各市統一的師資庫，與區縣老年大學和街道、社區共享教師資源。篩選引進樂于助力老年教育事業的優秀師資力量，逐步建立起老年教育專家智庫，通過專家教授來強化對教師隊伍的培訓和考核，提高專業人員和師資隊伍的教學效能。