以“六學”強“六性”?加強中心組學習全流程質量管理

張舒寧

摘要：打鐵必須自身硬。面對資源接替、成本效益、改革發展等重大挑戰，遼河油田曙光采油廠黨委將中心組學習作為一項嚴肅的政治任務，大力推行班子以身作則導學、完善制度流程促學、精選學習主題研學、創新載體形式助學、加大監管力度督學、開展課題攻關踐學的“六學”模式，全面加強和規范中心組學習，充分發揮“頭雁效應”，以理論助推實踐，以能力帶動發展，連續34年保持200萬噸穩產規模，實現隊伍穩定、安全環保、效益升級。

關鍵詞：中心組學習;制度;生產經營

一、背景介紹

（一）抓好中心組學習，是妥善完成黨的任務的需要

要實現偉大夢想，第一前提是黨的各項方針政策被準確傳達、貫徹實施。學習力是執行力的前提保障。唯有扎實開展中心組學習，使各級領導班子成員全面系統掌握科學的世界觀和方法論，精準對接單位實際，極致統籌貫徹措施，才能真正使各項決策制度在基層落地，發揮應有效用。

（二）抓好中心組學習，是全面加強班子建設的需要

做好理論武裝工作，是提高領導班子政治覺悟，增強“四個意識”的首要方式;是落實從嚴治黨要求，嚴肅黨內生活的重要環節;是增強理論素養，促進班子成員互通觀點、相互啟發的主要途徑;也是樹立正確權力觀，增強黨的純潔性的必要手段。

（三）抓好中心組學習，是推動實現高質量發展的需要

上至國家、下至單位，要生存要發展，關鍵在人、關鍵在各級領導班子。具體到曙光采油廠，需要依靠學習解決實際問題：一是任務艱巨，需要班子精通業務科學決策。二是局面復雜，需要班子全面升級駕馭復雜局面的能力。三是時代變遷，需要班子緊跟形勢，拓寬眼界加快知識更新。

二、主要做法

（一）針對“重工作輕學習”問題，班子以身作則導學，增強學的示范性

堅持一月一次以上理論學習“雷打不動”，學前，嚴格執行簽到請假程序，每次出席結果在全廠公示;學中，保證每次集中學習不少于2小時，增設發言討論環節，就學習主題充分研討交流;學后，班子成員認真撰寫學習筆記，黨委書記每季度查看班子成員學習筆記，及時點評通報記錄情況。下發《中心組學習通報》，如實記錄公示中心組學習出席情況、學習內容、發言討論情況、領導意見要求，既指導基層工作，帶動領導干部學習，又接受職工群眾監督。

（二）針對“不正規不嚴肅”問題，完善制度流程促學，增強習的規范性

充分結合上級相關要求，完善修改采油廠中心組學習實施辦法，清晰劃分責任，明確領導班子成員的學習責任，明確學習秘書的工作職責;嚴格制度規定，堅持做到“六有”，有學習計劃、有學習資料、有考勤制度、有專題討論、有學習筆記、有心得體會，確保學習各環節嚴謹規范。利用宣傳季度工作會、宣傳干部培訓班等及時傳達學習要求，幫助基層單位解決“怎么學”的問題，使工作有章可循、有據可依。

（三）針對“內容簡認識淺”問題，精選學習主題研學，增強懂的成熟性

每年年初確定集中學習研討計劃，實時跟進主流信息發布平臺，充實備學內容。建立中心組學習選題會商制度，由黨委書記審定計劃、確定內容、推薦書目、組織學習。政治理論學習方面，堅持讀原著、學原文、悟原理，做到知其然;堅持讀重要評論、學解讀文章，悟權威理論，做到知其所以然。專業知識學習方面，結合實際設計主題。指導基層黨總支扎實開展集體學習，編輯下發相關資料，保證基層學習內容的針對性和實效性。

（四）針對“方法少效果差”問題，創新載體形式助學，增強信心的主動性

采取黨委書記領學、科室長備課解讀學、專家專題輔導學、線上交流互動學、觀看視頻專注學等生動活潑又富有成效的形式開展集體學習。政治性、理論性學習內容由黨委書記主講，在傳達精神的同時劃重點、談認識、講問題。專業性學習內容由相關科室長主講，講解的同時匯報現狀、存在問題、擬定措施。重點內容邀請專家教授專題解讀，幫助中心組成員開闊視野。同時，下發《苦難輝煌》等書籍，整理自學材料，將學習延伸至八小時以外。

（五）針對“學習是軟指標”問題，加大監管力度督學，增強做的受控性

嚴格執行學習是保證學習效果的關鍵。為將軟指標變成硬任務，曙采廠將中心組學習納入黨總支重點工作量化考核和黨風廉政建設責任制檢查考核“兩大考核體系”，明確了11條考核標準，制定考核打分表，嚴格持表打分，確保檢查考核結果客觀準確反映基層單位真實學習情況，公開通報檢查發現的問題，檢查結果納入基層單位半年、年底考核。建立交流制度，表彰先進、推廣經驗、樹立標桿。

（六）針對“學用聯系不夠”問題，開展課題攻關踐學，增強用的實踐性

堅持學以致用，抓住創新理論認識不深、產量完成困難、安全環保形勢嚴峻等突出矛盾和瓶頸問題，設立“1+X”重點探討課題，組織中心組成員開展專題研討。黨政領導做主題發言，啟發中心組成員對工作目標、思路、舉措進行再審視、再謀劃、再完善，總結出“守規矩、勤對標、重執行”等新理念，提出了“生產在稀油發力、注汽量向高效井傾斜”等一大批變革性工作思路，并轉化為創新實踐。

三、工作效果

（一）提高了領導班子的學習質量

全流程質量管理模式，使中心組學習的規范性、自覺性得到增強，抓學習、強素質、建班子受到普遍重視，基層黨總支中心組學習問題呈逐年下降趨勢。

（二）提升了領導干部的能力素質

全流程質量管理模式，幫助班子成員堅持不懈開展政治理論學習，吸收一切可以利用轉化的新知識新理念，掌握工作制勝的看家本領，提升提產量增效益穩隊伍的綜合能力。

（三）帶動了黨員群眾的學習實踐

全流程質量管理模式，使高質量的中心組學習起到“風向標”“排頭兵”作用，有力地帶動了全廠7000多名干部職工的學習和崗位實踐。

（四）推動了采油廠高質量發展

全流程質量管理模式，將提高思想政治素質、創造性貫徹落實上級決策部署、解決實際問題三者在中心組學習中得到有機融合，使班子的學習和思考始終跟著上級要求走，跟著急難險重任務走。