關于音樂教育對思維創造的建議及措施研究

武莉

【摘要】隨著人們經濟水平的提高，在音樂教育中對于思維創造的培養受各界人士高度關注。本文從音樂教育對思維創造的影響出發，對音樂教育對思維創造的建議及措施進行闡述分析，包括豐富教學內容，提高專業水準，重視學生素質的培養以及營造音樂氛圍幾個方面，以便為今后的發展提供理論依據。

【關鍵詞】音樂教育? 思維創造? 教育措施

在我國現代化進程中，社會上的各個行業之間的競爭愈演愈烈，思維創造是關系到企業能否有競爭力的重要因素，掌握了思維創造就可以在發展中占據有利地位，音樂教育對于思維創造有著相應的積極影響，因此對音樂教育對思維創造的研究尤為重要。

一、音樂教育對思維創造的影響

（一）提高學生思維靈敏度與靈活度

思維的創造中，思維的敏銳度和思維的靈活占據著主要層面。一般而言，學生在音樂教育的學習中，需要有發現細節的能力，這樣在學習過程中可以發現其他人看不見的東西。在對學生進行音樂教育的同時，學生可以接觸到優質的音樂，并且在音樂中盡情想象。此外，學生可以將音樂作為一種特殊的媒介，從音樂這種媒介中發揮自己的想象能力，將自己的思維帶入到音樂之中，進而發揮自己思維的創造性，將思維的靈活性和靈敏性得到較大程度的提升。所以在各個教育機構之中，音樂教育應該被予以重視，因為音樂教育不僅僅可以提高思維的靈敏度和靈活度，為學生形成創造型思維打下基礎，而且可以在學習音樂的過程之中，接觸高質量音樂，進而帶給學生美的享受，提高音樂素養，陶冶文化情操。

（二）促進學生思維發展

在一些學校加入的音樂課程之后，不僅僅在聽力和想象力這兩個方面對學生有利，而且對學生的各種綜合能力增強都具有積極作用。教師對學生進行音樂鑒賞方面的指導的過程中，可以完全放松自己的心情，從自己的內心深處理解相關的音樂作品，進而促進學生思維的發展。在樂器的學習過程中，例如在鋼琴音樂的教育之中，其中的演奏和創作都是具有創造性的活動，不應該一味的對樂譜照抄，而是應該在原來樂譜的基礎上對其進行創新，根據演奏者當時所處的環境以及演奏者當時的心情，對樂譜進行整合改造，進而可以從鋼琴演奏之中展現出演奏者想要表達的感情，這也就要求演奏者需要對原先的樂譜進行深刻思考，挖掘出其中最為深刻的部分，使每一個音符變的活起來，將自己的情感寄托在樂譜之中。由此可見，音樂教育不是一個機械性的理論教育，還要對學生的思維能力有所要求，并且在此基礎之上促進學生的思維發展。

二、音樂教育對思維創造的建議及措施

（一）豐富教學內容

隨著教育事業的深化改革，傳統的教學內容顯然已經不符合當前時代的多元化發展需求，這就要求教師需要不斷在原有的教學內容基礎上對教學內容創新，增加教學內容的多樣性，進而提高學生思維創造的能力。在音樂教學的過程中，教師會發現一類適合于音樂學習的人才，之后在對音樂的學習過程中會涉及到音樂創作。音樂創作指的是經過專業的音樂學習，在具有一定樂理基礎之上，基于某些特定的情感訴求，進行樂譜的編創過程。音樂創作是音樂教育中最為重要的環節，是提升音樂質量的主要方法。教師可以將音樂創作拓展為兩方面，第一是即興創作，這一種方式主要是在學生根據自身當時所處環境以及當時的特定情感，將所得到的命題進行拓展加工，及時總結，進而創作出音樂的方法。即使此種方法不需要創作前的準備階段，也需要教師在教學過程之中采取實際可行的方法，增加學生的學習興趣，豐富教學的內容。第二是指定性創作，這種方法是在教師給出相關指定性題目之后，學生根據此題目進行有目的樂譜創作，教師應該及時了解最新的樂理知識，添加相應的教學任務，進而達到豐富教學內容并且達到音樂教學的目的。

（二）提高專業水準

音樂教育若想達到有效提升學生思維能力的效果，離不開教學團隊的專業水平。因此，各個教育單位對于教師團隊中人員的選擇需要有科學的評選標準，進而選擇出可以勝任教育課程的專業人員。并且相關音樂教育機構，應及時對音樂教師進行考核，建立健全的考核機制，不斷完善。另外，應該定期聘請專業的教學人員對教師進行培訓，以整體提升教師的整體專業水平，進而使學生獲得更優良的教育，提升學生的思維創造能力。

（三）注重學生素質的培養

想要在音樂教育過程對學生思維創造的能力有所提高，就必須對學生素質進行有目的培養。例如：在鋼琴教學中，進行授課的教師要注意對學生聽覺的素質培養，聽力的培養主要有音色、音高等方面，使得學生在聽到音樂時產生畫面感，并且在此基礎之上進行想象創作。因此，若想讓學生在音樂教育中提高自身的思維創造性，應該將對學生的素質培養放到一個重要位置。

（四）營造音樂氛圍

教育氛圍對學生的音樂教育也是至關重要的，是提升學生思維能力的重要因素。各個教育機構應該加大對學校教學設施的資金投入，保證學校內部音樂教育設施的質量，盡可能優化校園內的音樂氛圍。在此基礎之上，學校還應及時開展相應有關于音樂的文化活動，從而營造一個良好的文化音樂氛圍，進而可以使學生在這種氛圍之中，不斷提高自身的音樂素養和文化底蘊，開拓自身思維。各個教育機構可以利用互聯網，運用網絡化的方式，建設一些音樂教育平臺，增加廣大學生接觸音樂的途徑，營造出利于學習的音樂氛圍，使其發散思維，提高學生學習音樂的興趣，進而提高其音樂創造性。

三、結論

綜上所述，音樂教育對培養學生思維創造性具有重要意義。該教育對思維創造的影響表現在提高學生思維靈敏度與靈活度以及促進學生思維發展方面，因此學校應當對豐富教學內容、提高專業水準、重視學生素質的培養以及營造音樂氛圍四個方面加以重視，盡可能在音樂教育過程中提升學生的思維創造能力。

參考文獻：

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