信息技術(shù)與道德與法治教學(xué)方法的融合途徑探究

蔡擁軍

摘要：信息技術(shù)自從誕生以來，就滲透在我們生活和學(xué)習(xí)中的方方面面，在教學(xué)中對信息技術(shù)的應(yīng)用也非常頻繁。在新的時代，教師應(yīng)注重將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，使教學(xué)呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢。在本文中，筆者將從教學(xué)實踐入手，探索信息技術(shù)與初中道德與法治教學(xué)方法的有效結(jié)合措施。

關(guān)鍵詞：道德與法治教學(xué);信息技術(shù);融合途徑

中圖分類號：G633.2

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0150 - 01

道德與法治學(xué)科在學(xué)生的成長過程中具有非常重要的指導(dǎo)作用，能夠使學(xué)生具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)，初步掌握法律知識，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。在信息時代，教師應(yīng)提高自己的信息技術(shù)水平，使信息計算能夠融合到道德與法治教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

1.補充教學(xué)案例，輔助教學(xué)內(nèi)容

道德與法治中的很多內(nèi)容，都與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系。受到篇幅的限制，教材中選擇的案例有限，無法對教學(xué)內(nèi)容進行全面的詮釋。教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索更多與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到更多的案例，從而讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行全面掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)上交友新空間》的時候，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，紛紛分享自己在平常通過網(wǎng)絡(luò)交朋友的事情，討論非常熱烈。在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生分享了網(wǎng)上交友的一個案例：小麗是一所學(xué)校的中學(xué)生，她平常非常喜歡上網(wǎng)，也有了很多朋友，有的關(guān)系比較好的朋友還與她成為了微信好友。有一次，她的朋友小紅說自己想去買參考書，但是錢丟了，讓她轉(zhuǎn)給她五十，小麗非常義氣地轉(zhuǎn)給她了。但是后來小麗卻發(fā)現(xiàn)自己被小紅拉黑了。她不得已去詢問號稱小紅“哥哥”的同班同學(xué)小明，才知道他們也只是網(wǎng)上認識的朋友，并不認識，小明與小紅也已經(jīng)失去聯(lián)系。她才知道自己受騙了。通過補充案例，學(xué)生明白了，對于網(wǎng)上陌生人應(yīng)該進行防范，不能向陌生人提供自己的私人信息、有經(jīng)濟往來，謹防受騙。

2.營造教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考

教材中的資料大部分都是以文字、圖片的方式進行展示，使學(xué)生缺少代入感，影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的探索。在道德與法治教學(xué)過程中，教師可以使用多媒體設(shè)備與信息技術(shù)相融合，為學(xué)生展示生活情境，使學(xué)生在情境中對道德與法治的相關(guān)知識進行掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《社會生活離不開規(guī)則》的時候，我對學(xué)生說，上課遵守秩序、過馬路注意禮讓，都是社會規(guī)則對我們的約束，只有大家都注重維護秩序，才能夠使社會生活更加美好。為了加深學(xué)生印象，我為學(xué)生展示了一段網(wǎng)絡(luò)上的視頻，是一群人在排隊買火車票，但是很快就出現(xiàn)了插隊的人，號稱自己有急事。火車站T作人員提醒他，必須按照規(guī)則來排隊。插隊的人認為工作人員故意找自己的麻煩，對他大打出手，場面一度很混亂。最終，插隊的乘客也沒有趕上火車，也對其他人造成了影響。在這個視頻中，學(xué)生仿佛看到了自己曾經(jīng)在生活中經(jīng)歷的場景，也遇到過排隊插隊的人，使社會秩序非常混亂。通過營造情境，能夠讓學(xué)生對道德與法治的教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的認識，并且能夠從自己做起，自覺維護社會秩序。

3.聯(lián)系社會熱點，融入時事教育

初中學(xué)生由于缺少社會經(jīng)驗，并且承擔著較大的學(xué)業(yè)壓力，因此大部分學(xué)生對于時事缺乏關(guān)系，對于社會上發(fā)生的熱點事件置若罔聞。教師應(yīng)利用信息技術(shù)，在教學(xué)中穿插社會熱點，讓學(xué)生能夠?qū)ι鐣习l(fā)生的事情進行了解，從而成為關(guān)心社會、關(guān)心時事政治的綜合性人才。

例如，在學(xué)習(xí)《建設(shè)法治中國》的時候，正值兩會召開的時候。我向?qū)W生詢問：“最近北京正在召開全國性質(zhì)的會議——兩會，大家知道什么是兩會嗎？”有的學(xué)生表示好像有聽新聞里提到過，有的學(xué)生說不太清楚。我使用多媒體設(shè)備訪問互聯(lián)網(wǎng)，搜尋兩會的相關(guān)新聞。學(xué)生得知，兩會是“中華人民共和國全國人民代表大會”和“中國人民政治協(xié)商會議”的統(tǒng)稱，對于國家的發(fā)展有著非常重要的推動作用。在兩會中，人大代表就社會各種問題提出議案，將改變一些錯誤的政策，改進一些不夠全面的政策，為人民提供更多的福利。在瀏覽新聞的過程中，學(xué)生還看到了兩會中的很多提議，與自己的生活、父母的生活有著非常緊密的聯(lián)系，產(chǎn)生了興趣，希望能夠多多了解兩會的相關(guān)內(nèi)容。通過使用信息技術(shù)融入時事教育，學(xué)生對于社會熱點事件有了更加深刻的了解，從而對于道德與法治的教學(xué)內(nèi)容有了更加深刻的認識，立志成為關(guān)心、愛護社會的好公民。

總之，把信息技術(shù)運用到課堂教學(xué)中，是當今信息時代不斷進步的切實需要，是新課程改革的必然要求。道德與法治課程教學(xué)也應(yīng)該將其引入課堂教學(xué)之中，將信息技術(shù)與道德與法治教學(xué)方式進行融合，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)搜索、情境創(chuàng)設(shè)等形式，生動形象地開展教學(xué)活動，這樣不但極大地提升了教學(xué)效率，同時也促進了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 邱爽，融合信息技術(shù)統(tǒng)整道德與法治教學(xué)資源探研[J].成才之路，2018（ 28）：13.

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