初中語文閱讀教學中的語感培養

沈德銅

摘要：在初中學生的語文閱讀教學當中存在著一個隨處可見的問題，那就是對于語感的培養不夠重視或是方法不科學，而這直接影響了初中學生的語文閱讀能力的培養，解決這個問題的核心一環就是語文教師。語文教師應通過培養學生閱讀習慣、鼓勵學生練習語言表達能力、科學地引導學生進行閱讀三種方式來培養學生的語感，這對于初中語文的閱讀教學十分有幫助，對于提升學生的語文閱讀能力及綜合素質更是意義非凡。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;語感培養

中圖分類號：G633.3

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578f 2019）08 - 0166 - 01

關于什么是語感，教育家葉圣陶先生曾如此解釋：“不了解一個字一個辭的意義和情味，單靠翻查字典是不夠的。必須在日常生活中隨時留意，得到真實的經驗，對語言文字才會有正確豐富的了解力。換句話說，對于語言文字才會有靈敏的感覺，這種感覺通常叫做‘語感”，這是我國有跡可循的歷史上最早的。另外，也有學者認為“語感”就是對文字有敏銳的洞察力。而到了現當代，一些研究者則認為，語感是“感性和理性相統一的悟性，是一種理性的直覺性或者說是一種直接的理解。”語感論者針對語感的不同表現，從不同的側面進行了詮釋。這些解釋只是對于語感的理解深淺不一，但都是對于“語感”內涵的探討。總的來說，語感即是對語言文字的敏感，是一種心理學稱之為直覺的現象。

一個學生的語感越強，他越能夠理解語言文字中所蘊含的情感，也就具有更強的文章閱讀的能力。反之，則他就更無法領會文章的思想感情，閱讀文章的能力也越弱。對于后一種學生，培養其語感也就顯得更加有意義。語感的關鍵之處便是學生可以依靠直覺來更好地理解不一樣的語言環境中，作者遣詞用句的不同意義。因此，在開展初中語文閱讀教學的過程中，要尤其關注對于語感的建立，這樣既可以讓初中學生的文章閱讀能力有效提升，語言表達能力也會有所突破，同時還能促進初中學生的全面發展。

1.培養閱讀習慣

在初中語文閱讀教學當中，學生要想獲得獨特的閱讀感受和體驗，并且提高自己的文章閱讀深度，語文教師對于其閱讀習慣的訓練是必不可少的。通過長期間的練習，他們將能夠形成較好的閱讀意識，從而為培養語感打下基礎。初中語文老師應將培養學生的文章閱讀意識當成閱讀教學的目的之一來進行貫徹，讓學生在循序漸進的閱讀中，有層次地形成文章閱讀意識。這利于提振他們的閱讀興趣，從而提高閱讀教學的實際成效。在教學過程中，教師還應根據教學大綱的要求、學生學習特點等，有計劃地協助學生進行方法總結，使其在閱讀中汲取養分。既保證閱讀教學的效果，又加強對于學生語感的培養。

2.練習語言表達能力

要想有計劃地、分層次地培養學生語感，對學生進行語言表達能力練習是不可或缺的。在進行語言表達能力的練習時，首先要引導學生高聲地朗讀文章，其次要提倡學生把閱讀的所思所想完整地表述出來，為語言表達能力的培養打下基礎，最終培養學生語感。在閱讀教學當中，教師還不可避免地需要革新過去的教學方法，例如定期開展與語感培養和文章閱讀有關的課外活動，從而更好地滿足對于學生語感培養的要求;定時地舉辦“讀書分享會”，鼓勵學生在活動中與其他成員交流讀書心得;定期組織辯論比賽，讓學生圍繞一個辯題進行辯論，這既能提升其語言表達能力，還能賦予其更大的格局和更寬闊的視野;另外，還可以邀請學生參與演講比賽，提升他們的語言的邏輯性和連貫性。一般來說，在閱讀教學活動過程中，教師應適時地對觀察學生和指導學生，使其在活動過程中，領會語言表達涉及的語速和語調的變化所帶來的情感和節奏的變化，給他們的語言表達帶來更多層次。通過這種練習，學生的語言會更有邏輯性、層次感，表達會更加順暢，聽眾和他們自己都能夠更輕易地抓住重點，最終實現培養他們的語感的目的。

3.科學地引導學生進行閱讀

在初中語文的閱讀教學活動的設計當中，教師應該根據實際教學情況、學生接受情況進行，從而保證學生能夠學會特定的閱讀方法，提升學生的文章閱讀能力。比如，本文作者在對學生進行海倫·凱勒的《再塑生命的人》一文的講授時，便牢牢抓住了學生的興趣點，即通過游戲的方式引導學生閱讀。海倫·凱勒在安妮·莎莉文老師引導下產生的巨大變化讓學生產生了興趣，而學生也通過對這一變化的鉆研，更能夠理解主人翁心靈深處的情感變遷和節奏變化。通過不斷引導學生深入閱讀，他們對于主人翁海倫·凱勒有了更全面和立體的認識。但毫無疑問，要想真正去領會文章內涵、感受主人翁情緒，對于一個初中生而言還是有一定難度。這就要求教師要善于引導學生，適時地遞上一塊敲門磚，不斷地協助學生去探索人物內心、領會文字魅力，最終實現學生語感的培養和提升。

總而言之，初中語文教學的重要使命之一是培養學生的語感，這不僅需要學生進行大量的閱讀，還需要教師有針對性地去培養學生閱讀習慣、訓練其表達能力、并善于引導。作為一名初中語文教師，應加大對于閱讀教學活動開展的重視，為學生的未來負責。

參考文獻：

[1] 彭延山，“初中語文閱讀教學中學生語感的培養，”科普童話6（ 2013）：65 - 65.

[2]李雪維，“芻議初中語文閱讀教學中語感能力培養之策略，”金色年華（教學參考）12（ 2012）.