淺談如何提高高中體育課堂教學效率

朱高鋒

隨著素質教育的不斷深入，體育教學的重要性也日益凸顯，這就要求體育教師打破傳統的體育教學模式，借鑒優秀的教學經驗，創新體育教學方式，轉而重視學生身心健康的培養。體育與健康課程標準的出臺，標志著我國中小學體育教育事業正在與國際接軌。作為一名高中體育老師應該與時俱進，不斷更新教學理念，改進教學方法，全面實施新課程標準，切實提高課堂的效率。本文就如何提高高中體育課堂效率的方案作出探討，希望能夠促進高中體育教學工作的不斷進步。

一、樹立正確的教學思想

教學是教師教與學生學共同參與的交互活動過程，體育課更是如此，在這方面，"教為主導，學為主體"。然而目前體育教學中大多數進行的是以教師為中心，把學生處于被動從屬地位的教學，"教師發令，學生必須強應，"，由此造成"學生厭煩體育課的現象"。要優化體育課堂教學過程，提高課堂效率。全面推進素質教育，必須要有正確的教學指導思想。唯物辯證法認為，外因是變化的條件，內因是變化的·根據，外因通過內因起作用。在體育教學，教師教是學生學習的外因，學生本身則是學習的內因。并且在教與學的矛盾中，矛盾的主要方面在于學，而不是教，因為教學過程的存在和發展，主要的不是因教師的教而是因學生學而存在和發展。因此，體育教學要適應素質教育的要求，培養21世紀所需的身心全面發展的人才，在教學中就必須強調學生的主體地位，重視調動學生學習的主動性和積極性，樹立學生主體性教學思想，真正落實"教為主導，學為主體"。

二、激發學生的學習熱情

激發熱情是提高體育課堂教學效率的前提，體育課是一個相對動態的課堂環境，為此，特別需要體育老師的激情，并以此來引領學生的激情。所以，體育教師的著裝、儀容、心態、精神、情緒和姿態語言對于學生來講都是至關重要的。因此，課前體育教師應注意自己的著裝，整理好自己的儀容，調整好自己的心態，精神飽滿，情緒振作地走進操場或場館等待學生前來上課。上課鈴響后，教師應臉帶微笑、精神振作、大踏步地走到學生隊伍前，情緒高昂地大聲喊到“上課一一同學們好”，學生便會情緒激昂地回應道：“老師好”。就這樣教師用自己的激情點燃了學生們上課的熱情;課中，只有教師先投入了自己的激情，才能吸引學生步入佳境，點燃學生思維的火花，激起學生運動的欲望，從而使他們全身心地投入。在課堂教學過程中老師的激情不僅僅表現在口頭語言上，而且還充分表現在姿態語言和優美、標準的示范上。整堂課中由于教師情感的帶動，學生的主觀能動性被激發了，學生的學習興趣被調動了，學生的主體作用被發揮了，體育課堂教學的效率得到了很大提高。

三、培養學生的創造思維

學生思維的培養是提高體育課堂教學效率的基礎教學活動包含三個要素：教育者、受教育者及教育內容和方法。因此，課前一定要精心備課，除備常規的內容外，更重要的是要備“學生”，我們要認真研究學生的知識結構與能力水平以及相關知識點的掌握程度，努力熟悉學生“已知道的”，只有這樣，在體育課堂教學中教師才會做到詳略得當、重點突出，使學生有效地“溫故”而“知新”。.教師要明確學生“需要知道的”，要多思考如何才能用更精煉的語言、更準確的語氣調動學生的創新思維，如何才能依靠教師主導作用的增強，增多課堂教學的有效時間，讓學生成為課堂大多數時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，完全落實學生“需要知道的”，促進其主動發展。這樣不僅大大增加了學生思考、交流、探討學習的時間與空間，而且還為培養學生的創新思維創造了條件，且還完全落實了學生“需要知道的”，促進了他們的主動發展。

四、建立良好的師生關系

營造愉悅和諧的課堂氛圍 良好的師生關系是課堂教學成功的關鍵。新型的師生關系包括民主平等、心理相容、教學相長等。在教與學的過程中，只有良好的師生關系，會出現和諧融洽的課堂，學生在課堂中會積極對待所學內容，老師也會在潛移默化中對學生產生影響。

一方面教師要融入到學生當中，擺脫師道尊嚴的立場，與學生建立“平等的關系”。教師要充分認識學生的思想和心理特點，而俯下身來走進他們的生活。在教學中只有建立平等的師生關系，才能確保良好的教學互動和教學工作的有序進行。再個老師要關心愛護學生。冰心說，有了愛就有了一切。師愛是教師職業道德的靈魂。教師對學生關心的話語，親切的舉動，甚至一個鼓勵的眼神，都會在學生心中激起漣漪，激發學生對教師的敬愛也會激發他們學習的欲望，提高他們的內在主動性。學生內在的學習力量一旦被激發，教師的教學效率會隨之提高。

五、讓學生成為課堂的主人

提高體育課堂教學效率的關鍵體育課是否有效，關鍵在于學生練習了多少，學生學沒學到知識，身心是否得到了鍛煉。因此，教師在課堂上務必精簡自己的語言，減少集中集體講解的次數與時間，增加教師點撥、個別講解、輔導、小組誘導的時間，留出盡可能多的時間，讓學生探索、思考、學練，把學習的主動權交給學生，做到扎實教學，實實在在的提高運動負荷，增強學生體質。

六、培養學生終身體育意識

體育是增進學生技能，提高身體素質的主要途徑。因此體育教師也要積極創新，積極引進可供選擇的體育項目、民間體育等。比如，可以根據當地情況，進行越野賽、訪問運動員等，激發學生學習體育的熱情。在對學生進行體育教育的時候，還要注意培養學生的情感和價值觀，讓他們明白良好的身體素質是從事一切或的基礎，而良好的身體素質來自于長期的鍛煉，要樹立終身體育的意識。體育教學任重道遠，提高課堂教學效率也不是一蹴而就。但教無定法，教學有法，貴在得法。提高體育課堂效率的途徑涉及教學的各個環節，只要教師不斷挖掘，潛心鉆研，不斷總結，就會發現更多更好的提高課堂教學效率的方法和途徑，也會越來越接近教學的本質，使體育教學不斷完善。體育課堂教學效率的提高，會讓學生學習到盡可能多的技能，加強身體素質改善健康狀況，讓體育教學實現最終的目的。

總之，體育課堂教學效率的提高，需要師生的共同努力、缺一不可，在課堂教學中教師應充分發揮其主導作用，堅持以學生為主，全方位、多渠道為學生創造條件，營造氛圍，充分調動學生的積極性、主動性，激發學生的想象力、創造力，努力使課堂充滿活力，讓學生成為學習的主人，只有這樣才能促進學生主體發展，才能切實提高課堂教學效率，才能真正顯現出高效率的課堂教學。

（作者單位：乾縣第二中學 ）