網(wǎng)絡環(huán)境背景下高職思政教學的路徑探究

劉妍君

我國進入二十一世紀之后，互聯(lián)網(wǎng)科技已經(jīng)慢慢滲透到人們的生活當中，給人們的生活帶來了很多的便捷，已經(jīng)成為了不可缺少的一部分。近年來，網(wǎng)絡的快速發(fā)展改變著人們的生活以及學習，同時影響著社會的各個方面。比如，現(xiàn)在絕大數(shù)人都會網(wǎng)上買東西、網(wǎng)上交各種生活雜費等，另一方面，網(wǎng)絡已經(jīng)慢慢的融入到教育事業(yè)中，是現(xiàn)代教學中最重要的教學手段。但是，從高職思政教學的角度分析，網(wǎng)絡具有兩面性，不僅帶來了時機，同時也讓高職思政教學面臨著很多的挑戰(zhàn)。結合下文，如何正確的認知網(wǎng)絡的利與弊，并且對網(wǎng)絡環(huán)境背景下高職思政教學的路徑做出詳細的闡述。

隨著我國經(jīng)濟快速的發(fā)展同時帶動了教育事業(yè)的高峰時期，網(wǎng)絡教學的融入，使高職思政教學內容更能讓學生們的所接受，跟傳統(tǒng)的教育模式相比較，這不僅具有先進的教學手段，還打破了以往教學模式常規(guī)。網(wǎng)絡技術的應用慢慢地融入到課堂，利用多功能媒體教學，即改變了學生學習的思維方式，又給課堂帶來了很多生動精彩的畫面，學生可以在學習的基礎上又能對知識加深印象。但是，網(wǎng)絡的本身具有兩面性，有利有弊，只有在網(wǎng)絡環(huán)境背景下找到合適的教學路徑，這樣才能把網(wǎng)絡的作用發(fā)揮的淋漓盡致。

1 網(wǎng)絡環(huán)境背景下高職思政教學遵循的原則

1.1 趣味性教學。傳統(tǒng)的教學模式比較老套、古板、乏味，使課堂的氣氛活躍不起來，學習效果也提高不上去。而網(wǎng)絡教學的融入，使我國的教育事業(yè)又上升了一個高度，出現(xiàn)了一個全新的教學模式，是把圖片、文字、視頻、集于一起的教學模式，其內容非常的豐富多彩。結合先進的網(wǎng)絡技術進行教學，這不僅使課堂氣氛變得活躍，還能夠挖掘學生學習興趣，這樣使教師在寓教于樂的過程中，提升教學質量。

1.2 可控性原則。從教師的角度分析，必須要保證教學質量、教學過程、教學對象這三個因素，并且對其進行合理的有效控制。另一方面，網(wǎng)絡是虛擬的，跟現(xiàn)實有很大的差別區(qū)分，導致了很難進行控制。所以，就要求教師在教學的過程中，要對學生的學習進行全面掌握和跟蹤學生的思想動態(tài)以及教學內容，使在網(wǎng)絡環(huán)境背景下體現(xiàn)出自身的價值所在。

1.3 輔助性原則。利用網(wǎng)絡功能豐富的特點，對高職思政教學進行輔助作用。一方面體現(xiàn)在教學內容和教學手段上，另一方面，利用網(wǎng)絡教學模式，可以大大提升教學質量和教學效率。

2 在網(wǎng)絡環(huán)境背景下高職思政教學的機遇

2.1 網(wǎng)絡技術的到來，給枯燥乏味的課堂中增添了一道絢麗的光彩，有很多先進技術已經(jīng)可以用到教學當中去，比如多媒體技術、投影儀、遠程教學、微課等等，就好比多媒體教學來說，多媒體技術的應用使高職思政教學中的內容更豐富多彩，生動形象，同時在課堂上，又能調動課堂氣氛，更能充分的滿足學生的學習需求，同時在利用網(wǎng)絡的過程中，對于教師來說，更能掌握全面的知識，同時也能節(jié)省更多的時間，真正的做到寓教于樂。另一方面，可以把原有思政教學課本的范圍變得越來越廣闊，可以提供諸多的知識給教材進行參考。此外，網(wǎng)絡具有非常多的功能特點，對思政教學有很大的幫助，教師可以利用這一特點，對教材也能進行搜索和查找，這樣更能方便教師教學。教師可以在不斷的學習中同時為自己充電，要緊跟網(wǎng)絡的步伐，真正的做到一名能為國家教育事業(yè)做貢獻的教育工作者。

2.2 網(wǎng)絡技術的應用，使教學環(huán)境越來優(yōu)越，同時也使教師和學生之間多了一個溝通橋梁。學生可以在虛擬的空間里，做到大膽的提問，可以不用畏懼的和教師進行溝通和交談，還可以針對學習的內容提出自己的獨特見解，與此同時，學生還可以根據(jù)自身情況來安排課程時間與學習內容。

2.3 網(wǎng)絡的應用，提高了思政教學的時效性。以往的思政教學模式是那種過于單一、乏味、僅靠書面知識為主，那些僵硬的理論知識使課堂氣氛變得非常低沉，這不僅對學生沒有起到好的作用，反之大大打消了學生學習的積極性。現(xiàn)如今，教師可以結合網(wǎng)絡手段，不僅使教材的知識面變得更為廣闊，更具有先進性，還使課堂氣氛更加活躍，把枯燥乏味的課堂變得生動有趣。

3 網(wǎng)絡給高職思政教學帶來的挑戰(zhàn)

3.1 網(wǎng)絡是把雙刃劍，而網(wǎng)絡環(huán)境承載大量各種各樣的新鮮事物，并且沒有局限性，能夠幫助學生迅速的掌握更種知識，然而，有的信息是可以幫助學生的。隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡快速發(fā)展的背景下，一些不好的網(wǎng)絡信息隨之而來，給學生的身心健康、思想意識到來了很負面的影響。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡技術的管理設施越來越全面，但是，還是會有一些不良信息存在，比如黃色信息、各種垃圾信息等，這些信息會使學生的健康意識逐漸被侵略，同時使學生不能正確的理解人生觀、價值觀。

3.2 現(xiàn)如今，網(wǎng)絡中的各種游戲層出不窮，使很多的學生沉迷于網(wǎng)絡不能自拔，導致了對學習、事物都展示出置身事外的態(tài)度，對家人以及社會都沒應盡到自己的責任。同時，一些網(wǎng)絡游戲有很多暴力傾向存在，有很多的學生進行模仿，甚至實施到現(xiàn)實生活當中去，而嚴重后果就會導致一些犯罪行為的發(fā)生，我們經(jīng)常能在新聞當中看見這類事情的發(fā)生。

3.3 正因為網(wǎng)絡的便捷，使教師和學生之間的溝通逐漸變少，甚至零溝通，導致了師生之間的情感交流慢慢的變淡，教師的作用發(fā)揮不到實處。網(wǎng)絡的介入，使學生不愿意與人進行溝通，而相對于用網(wǎng)絡社交平臺軟件進行交談非常的熱衷，這慢慢的就會使學生脫離自己的生活圈子，降低自己與人溝通的交談能力，只會用網(wǎng)絡電腦代替說話，這對于學生以后的發(fā)展以及生存能力都帶來了很嚴重的影響。

4 網(wǎng)絡發(fā)展過程中高職思政教育的創(chuàng)新路徑

4.1 注重疏導高職學生心理。

當前，有一部分高職學生由于太過于沉迷網(wǎng)絡，導致深陷其中、不能自拔，甚至玩網(wǎng)絡游戲玩到廢寢忘食的地步，還有看網(wǎng)絡黃色視頻，使自己的頭腦處于一個萎靡的狀態(tài)，這嚴重的影響了高職學生的身心健康發(fā)展，很容易會造成心理疾病的發(fā)生，甚至還會引起犯罪行為的發(fā)生，而且現(xiàn)在高職學生正處于叛逆期階段，對待正確的人生觀、價值觀還尚未成熟，以至于對外界的不良信息沒有好壞區(qū)分，所以，作為高職院校的教師而言，必須認真對每一位學生進行監(jiān)管，心理稍微有點變化都要及時的進行疏導，把學生心理存在的問題扼殺在搖籃里，不讓有一點外來不良因素來擾亂他們的正確思維。

4.2 正確的利用網(wǎng)絡交流手段

由于現(xiàn)在的網(wǎng)絡技術功能非常的強大，而且呈現(xiàn)出各種各樣的溝通平臺，比如，人人玩的微信、QQ、微博等交友軟件，這些已經(jīng)代替了以往高職學生利用打電話、發(fā)短信的方式，成為了現(xiàn)在最主要的溝通方式。因此，在高職思政教學中，教師要緊跟時代變化的趨勢，利用一些社交平臺，通過微信、QQ等軟件，把教師和學生都建立在一個群組里，這樣不僅方便于師生之間的情感溝通，還打破了以往教學模式的限制性。另外，教師還可以在思政教學中，加入時事政治新聞，這樣不僅使思政教學具有實踐性，同時還擴展了思政教學的道路。

4.3 選擇模塊化的網(wǎng)絡思政教學方式

在高職思政教學中，應該從高職學生的實際情況為出發(fā)點，同時要對實質性的教材內容、教學模式進行整改，相對網(wǎng)絡教學最大的特點就是方便、簡單、效率高。所以，只要是選對恰當?shù)姆绞椒椒ǎ褍?yōu)勢的作用發(fā)揮出來，這樣就會很快的達到教學目的，同時會有事半功倍的效果。比如可以選擇模塊化的網(wǎng)絡思政教學方式，利用這種教學可以對高職學生的所有思想動態(tài)都能進行詳細記錄，這更能方便教師在了解學生的前提下進行針對性的調節(jié)教學方案，并且在這空間里，只有教師和學生可以進入，對外來人員設置權限不能進入，這樣不僅保證了網(wǎng)絡信息的安全性能，還使教師可以充分的把教學內容和網(wǎng)絡有效資源合二為一。

5 結束語

在全球網(wǎng)絡發(fā)展迅速的今天，網(wǎng)絡已經(jīng)走進了人們的生活當中，而網(wǎng)絡教學已經(jīng)慢慢地滲透到了教育事業(yè)中，使在網(wǎng)絡環(huán)境背景下，高職思政教學上升了一個全新的高度，同時也帶來了新的發(fā)展前途。所以，廣大的芊芊學子們，一定要正確的認識網(wǎng)絡環(huán)境，認清楚網(wǎng)絡當中的利與弊，學習好的網(wǎng)絡資源，屏蔽那些不良信息。并且教師利用對教學有益處的有效資源，通過不斷的創(chuàng)新和改革教學方法和教學模式，從而使高職思政教學的發(fā)展道路能持久的走下去。

（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院）