音樂鑒賞課對培養(yǎng)高職學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性

孟春肖

在素質(zhì)教育發(fā)展背景下，我國越來越注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而音樂鑒賞課作為音樂教育的重要部分，通過音樂鑒賞課不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力及想象力，使學(xué)生逐漸形成正確的價值觀及人生觀，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。鑒于此，本文就針對音樂鑒賞課對培養(yǎng)高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析，希望能為高職院校教育事業(yè)的發(fā)展提供有效參考依據(jù)。

人文素養(yǎng)是由人文社會科學(xué)知識所形成的精神品格及內(nèi)在素養(yǎng)，能夠引導(dǎo)人朝著健康、正確的方向不斷發(fā)展。而高職院校作為人才培養(yǎng)的重要場所，必須要注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，既要保證學(xué)生能夠掌握相關(guān)的專業(yè)知識及技能，也要具備良好的審美觀念、價值觀念、理想抱負(fù)、行為習(xí)慣等素質(zhì)。通過分析音樂鑒賞課對培養(yǎng)高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，能夠?yàn)楦呗氃盒＝逃虒W(xué)的發(fā)展提供有利依據(jù)，不斷提升高職院校教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)及成長環(huán)境。

1 音樂鑒賞課對培養(yǎng)高職學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性

1.1 有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的形成

由于高職院校學(xué)生面臨著較大的學(xué)習(xí)及就業(yè)壓力，通過聆聽和鑒賞音樂，能夠緩解學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生的心理健康得到保障。同時，在進(jìn)行音樂鑒賞的時候，教師可以塑造更加輕松的人文氛圍，使學(xué)生能夠處于輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，深化學(xué)生的思想，從而在領(lǐng)悟到音樂魅力及藝術(shù)價值的同時，逐漸形成良好的人文素養(yǎng)。例如在進(jìn)行《命運(yùn)交響曲》這一作品的鑒賞過程中，學(xué)生能夠充分感受到音樂中所包含的勇往直前、不畏艱險的精神品質(zhì)，心理情緒也會隨著音樂旋律不斷起伏，進(jìn)而深深受到音樂的感受，激發(fā)出內(nèi)心的潛在力量，形成敢于面對挫折、不斷前行的勇氣，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到有效提升。

1.2 充分認(rèn)識到音樂與人文學(xué)科的聯(lián)系

雖然音樂鑒賞課并非是學(xué)生的主學(xué)科，但是其本身具有的藝術(shù)魅力，使得音樂鑒賞課同樣受到重視，教師需要做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備工作。通過音樂鑒賞課能夠使學(xué)生認(rèn)識到音樂鑒賞能力的重要性，充分感受到音樂的美，既能夠陶冶情操，完善人格，也能夠促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行《問君能有幾多愁》這一作品的鑒賞過程中，該作品中的詞直接沿用了李后主的《虞美人》，播放相應(yīng)的曲目使學(xué)生能夠傾聽悅耳的歌聲，并充分感受到古詩詞所具有的韻味。又比如在《牧童短笛》的音樂鑒賞中，通過悠揚(yáng)清理的琴聲，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，實(shí)現(xiàn)與政治學(xué)科的結(jié)合。由此可見，通過音樂鑒賞課培養(yǎng)高職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)，能夠使學(xué)生充分認(rèn)識到音樂與其他人文學(xué)科的緊密聯(lián)系，使高職院校教育教學(xué)水平得到有效提升。

2 通過音樂鑒賞課培養(yǎng)高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

2.1 營造良好的教學(xué)氛圍

在進(jìn)行音樂鑒賞課的教學(xué)過程中，營造良好的教學(xué)氛圍，能夠促使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，使學(xué)生能夠快速融入到音樂情境中，有效提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，教師需要提高對音樂鑒賞課的重視性，合理選擇每一個音樂曲目，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中掌握更多的音樂知識，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感悟。例如在進(jìn)行《春江花月夜》這一作品的鑒賞過程中，可以利用多媒體技術(shù)將古詩《春江月花月夜》的意境呈現(xiàn)出來，并配上柔和的琴曲，使學(xué)生能夠身如其境，猶如親身看到柔和的海上明月、靈動的春江流水。同時，可以利用詩詞使學(xué)生在腦海中勾勒出唯美的意境，深刻理解音樂中所要表達(dá)的思想情感，通過音樂欣賞使自身的音樂審美能力得到有效提高，進(jìn)而完善自身的人文素養(yǎng)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力

在進(jìn)行音樂鑒賞課的教學(xué)過程中，需要注重對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更加深刻的領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵，明確音樂的藝術(shù)價值。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，需要引導(dǎo)學(xué)生以各個角度去認(rèn)識音樂的藝術(shù)價值，準(zhǔn)確把握音樂的核心內(nèi)涵，進(jìn)而提高自身的人文素養(yǎng)及藝術(shù)審美能力。這就需要教師針對音樂作品的創(chuàng)作背景、作者的人生境遇等各方面進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠?qū)⒏行缘恼J(rèn)知轉(zhuǎn)變成理性的認(rèn)知，以此提高自身的音樂鑒賞能力。例如在進(jìn)行《二泉映月》這一作品的教學(xué)過程中，教師可以詳細(xì)介紹該作者的人生境遇，以及作者對美好生活的向往等背景事件，向?qū)W生介紹二胡所具備的音色似人聲又柔美等各項(xiàng)特征。通過這種方式使學(xué)生能夠在鑒賞音樂的時候，快速融入到角色情境，跟隨曲目親身感受作者的思想和情感。

3 結(jié)語

綜上所述，為實(shí)現(xiàn)對高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需要深入了解音樂鑒賞課對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，不斷提高自身的人文素養(yǎng)及音樂素養(yǎng)，開展更加豐富、生動的音樂鑒賞活動，使學(xué)生能夠處于和諧的氛圍中進(jìn)行音樂欣賞和學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到有效提升。

（作者單位：石家莊工程職業(yè)學(xué)院）