獨立學院兼職教師教學管理問題研究

吳麗娟

基于現狀考慮，獨立學院在師資隊伍建設上大都是專職教師與兼職教師相結合的模式。兼職教師的聘用，在緩解師資困難，滿足教學活動的同時也出現了一系列的教學管理難題。本文從獨立學院兼職教師聘用來源著手，深入分析兼職教師在教學環節中存在諸多問題，提出兼職教師在教學管理中的對策。

1 獨立學院兼職教師聘用來源

獨立學院由于其自身的特點， 就目前存在形式來看，有兩種。一種是沒有獨立的師資隊伍， 過分依賴母體高校的師資力量;另一種是相對獨立的，脫離母體院校，有自身的專職教師隊伍。但由于發展年限短，以年輕教師為主，師資隊伍單薄。

為了彌補獨立學院師資不足，除自身專職教師外，相當一半的師資靠外聘。因此，獨立學院的師資隊伍現狀就是專兼職教師相結合。對于兼職教師來說主要聘請來源有：一是公立院校退休教師;二是來自其他公立高校的在編教師;三是來自企事業單位具備豐富實踐經驗的高職稱專業技術人員;四是在讀碩士、博士研究生;五是具有高職稱，時間充裕專門在各大高校任課的具備教師資格的流動教師。

2 兼職教師的現狀及教學中存在的問題

從聘請來源來看，兼職教師隊伍里80%以上都是有本職工作，普遍面臨自身工作任務繁重的問題。只有少數部分兼職教師有充裕的時間。

獨立學院在聘請兼職教師時，在滿足本院的教學活動的同時，也是為了滿足各種教育評估在師資結構上的合理化。由于教育資源的匱乏，專業技能的限制，給聘請兼職教師工作帶來了很大難度。因此，獨立學院在聘請兼職教師方面，只注重了數量和職稱，沒有全面的考慮兼職教師的師德以及教學水平。眾所周知，職稱的評定過多的注重學術方面的發表，正真缺失了教書育人的本能。教師行業教師品德，師德，也層次不齊。兼職教師在獨立學院教學活動中承擔了一半以上的教學任務，他們的教學態度，教學手段，影響著整個學院的教學風氣，對學院的教學影響是深遠的。

教師在教學過程中的育人作用是巨大的， 教師要用自己的人格魅力和智慧幫助、感化和啟迪學生， 但是這必須建立在充分了解學生思想的基礎上才會產生最佳的效果， 才會激發學生奮發向上、刻苦學習的精神。 兼職教師沒有充足的時間來融入獨立學院學生的生活和學習中，就無從提及了解學生，所以兼職教師的教學影響力對學生而言是有所缺失的。

大部分外聘教師他們把兼職工作作為一種“副業”，只是為了單純的提高自己的工資收入，沒有主人翁精神，不能夠全身心投入獨立學院教育事業。少部分兼職教師能夠本著職業操守，保質保量的完成教學任務。但這也無法改觀整個兼職教師隊伍的教學質量。

兼職教師在教學過程中存在一系列問題：

2.1 受本職工作的影響，兼職教師在教學過程中不遵循教學規律和規定，部分兼職教師的隨意調停課現象普遍，嚴重影響了教學秩序，也影響了學生學習的積極性;

2.2 一小部分兼職教師過于追求經濟效益，課頭多，課時大，甚至在幾個院校兼課，忙于應付，負擔過重，沒有時間備課，影響了教學質量。

2.3 雖然大部分兼職教師講課認真，但是他們跟學生互動溝通少，灌輸式的只講課，不能夠帶動學生的上課熱情，導致學生課堂睡覺、玩手機等現象嚴重，影響正常教學秩序和課堂紀律，直接影響教學效果 ;

2.4 部分兼職教師責任心不強，不認真備課，上講臺后東拼西湊、照本宣科，填鴨式教學，沒有重點難點，教學進度不按計劃進行，前松后緊，考前趕進度，滿堂灌;或者是前緊后松，嚴重地影響了學生的學習積極性。這不僅影響了教學質量，也導致學校學風、校風、班風出現混亂的局面，不利于人才培養目標的實現。

2.5 部分兼職老師帶的都是熟課頭，對講授內容不進行及時更新。對于有些時效性很強的專業課來說陳舊的教學內容就會出現與法律法規不匹。

隨著我國獨立學院的發展，兼職教師隊伍已經是我國獨立學院教師隊伍中重要的一部分。一個學校要長期發展，教師一定要出色。兼職教師作為獨立學院師資隊伍建設的一支重要力量，將在未來高等教育事業中發揮越來越大的作用。分析兼職教師聘用來源以及教學中存在的問題，制定相應的措施已經是獨立學院和相關研究機構密切關注的問題。

3 獨立學院兼職教師管理對策

3.1 健全制度

兼職教師逐步成為獨立學院教師隊伍的主體， 這既是教育部對獨立學院評估的要求， 也是確保教學質量的需要。因此， 國家與地方政府應聯合出臺對兼職教師監管有力的法律法規政策，明確兼職教師的定位、地位與權責關系。讓兼職教師在整個獨立學院的任教過程中有章可循，有法律法規的約束，也有權利的依靠。

3.2 將公辦高學雄厚的師資隊伍以校方的名義與獨立學院共享。對兼職教師而言，大多數兼職教師來獨立學院任教是個人行為，沒有向本校說明，甚至有意隱瞞情況。根據調查了解來獨立學院任教的公辦院校的兼職教師其實大多數不是本校教學最出色教師。如果相關教育部門牽頭出臺相應政策，將公辦高校的師資與獨立學院共享，既肯定了教師做兼職的身份，讓教師名正言順來獨立學院任教，也利用了教師的閑暇時間提高了其收入待遇，穩定了獨立學院兼職教師隊伍。在一定的互動共享下，地方上整個獨立學院的教學水平將有質的提高。

3.3 加強兼職教師隊伍管理

獨立學院在進行兼職教師聘任前要充分了解。在要求高職稱的情況下，還要對擬聘任兼職教師的學識水平，教學能力，技術水平和工作業績進行全面評價。不能芝麻谷子一把抓，要進行優選。把真正的教學能手聘到學院來進行優質教育。對兼職教師隨意調停課進行加強管理，與教學考評緊密聯系起來。對調停課多的兼職教師在學期考評中跟業績獎掛鉤，或不再續聘。

（作者單位：蘭州交通大學博文學院）