淺析高中中國繪畫鑒賞的教學策略

龔甫奇

在當今社會，教育乃是關乎全民素質發展的一個重要課題。一個國家的強盛是和教育是息息相關的。所謂教育就是以道德的手段去培養具有一定人文和精神素養的合格學生一未來的人才，而高中階段，是學生成長、成才的關鍵時期，也是培養學生素養的一個重要的節點。中國繪畫鑒賞課程能夠培養學生的審美情趣，緩解學習壓力。因此本文圍繞高中教師如何教好高中中國繪畫鑒賞課程進行探討。

普通高等中學開設美術鑒賞課程，是為了全面貫徹黨中央的教育方針，適應21世紀教育的變化趨勢，努力去提升高中學生的眼界，陶冶情操，提高學生們的綜合素質，提高學生的實踐能力，促進學生人文素養以及學習等方面的全方面發展。美術鑒賞教學，其實就是以藝術的美學為出發點，主要是對不同門類的優秀作品進行介紹與賞析，從而讓學生們學會去如何欣賞美學。

1 當前高中美術鑒賞教育現狀及淺析

1.1 當前高中美術鑒賞教育現狀

首先，教師的創新能力不強，課堂教學比較呆板，一些高中美術教師所接受的培養不夠，一些教學方面的知識也不夠充分，所以他們在教學的時候一般只能就教材論教材;由于高中美術鑒賞課開設的時間并不長，不管是教學方法還是其他的都還處于探索時期，國內也沒有一些成功的經驗去借鑒，這就使得問題出現很多，而且一些學校以及教務處和老師們對高中美術鑒賞課不重視，占課或者不上課的現象比較多，因此在美術鑒賞課堂上有的學生睡覺，有的看電影，一團糟。

1.2 對當前高中美術鑒賞現狀淺析

（1）由于我國實行的是“應試教育”。而一些高中學校為了追求更高的升學率，根本不重視美術鑒賞課的發展，占課的現象也比較普遍。在這種情況下不僅學生很難提起參與美術鑒賞課程的積極性，甚至有些同學還會抱怨影響自己學習的時間，從而對美術課程產生厭煩心理。另外高中學生們又有很重的學習任務，每天的壓力也很大，因此對于與高考無關的美術鑒賞課程，不會把過多的精力投放在提升自身審美能力的提升上，因而就無從談起通過這門課程去提高學生們的綜合素質。

（2）其次一些美術教室的專業技術水平不合格。美術教學活動相較于與升學息息相關的關鍵學科，在缺乏學校重視的現狀下不僅相應的教學設施得不到置辦，現任的美術教師也大都是由其他課任教師兼職而來的。因此缺乏專業美術素養與教學經驗的課任教師，不僅無法對學生進行專業的美術知識教學，也對高中美術教學事業的發展帶來不小的阻礙。現如今，高中教師美術鑒賞教學總體來說存在著一些共同的問題。

（3）受傳統教學模式的限制，不少美術教師并不注重對學生課堂主體地位的體現，常常將自身作為教學活動的中心，向學生單方面的灌輸美術知識。在這種缺乏學習激情的教學氛圍下，不僅很難提升學生學習美術知識的興趣，學生也在長期枯燥無味的課堂教學中，逐漸喪失對學習美術知識的興趣。

2 美術鑒賞課的功能和作用

2.1 豐富人的審美體驗

優秀的美術作品能夠在不知不覺中教育和感染人們。美術鑒賞使我們享受美術作品帶來的舒暢的感覺的同時，同樣也學習了審美的知識，激發了我們的智慧。高中階段作為培養學生審美能力的關鍵時期，不僅能使學生在緊張的學習生活中，通過感受美術作品而舒緩自己緊張的精神壓力，也能夠為日后的學習與生活奠定審美的基礎。

2.2 深化對社會生活的認識

美術所塑造的形象來源于現實生活，是對現實生活中形象的提煉和概括，是具有典型化的特點的形象，也就是說，他是現實生活的反映。那么欣賞者在欣賞美術作品時，就可以從不同時代以及不同民族的具體而生動的形象和情景去認識世界，了解歷史，感悟真理和體驗不同的人生，進而體悟生活的本質。這就是美術的認識功能。

2.3 陶冶性情，凈化心靈

美術鑒賞的一個重要功能就是情感教育作用。美術鑒賞是審美主體對審美客體積極而能動的反映，在這一過程中。人們的情感只有在審美過程中才會得以凈化和升華。因此高中生咋繁重的學習壓力與緊張的精神狀態下參與美術課堂活動，不僅可以在培養自己獨特審美素養的過程中，使自己的心靈得到凈化，也在陶冶性情的過程中逐漸放松心態，以更加飽滿的精神投入到學習活動中。

3 應當如何去發展開設高中美術鑒賞課

3.1 培養學生獨立思考的能力

在高中美術鑒賞課堂上，去激勵學生大膽的正確地進行獨立思考是很有必要的。教師必須尊重每一名學生的個性，不能去嘲笑他們甚至打壓。老師在課堂上是一個引導的角色，不能幫學生將所有的東西都提前想好，要注重培養學生獨立思考的能力，讓學生學會自己去思考學習，有自己的思維與思考而不是什么都靠老師。教師應當教導他們發試著去發揮他們獨一無二的優點， 從而達到作出富有個性化的作品，而這個過程其實過程就是學生自己獨特的個性形成和發展的一個過程。

3.2 積極開展課外活動，拓展美術課堂教學內容

高中美術教學最好不要完全只拘束于課堂上，教室應當在高中生面對應試教育這么大的壓力下，去試著釋放學生的天性，讓學生多和外界進行接觸，適當的開展一些課外活動，這樣才能更好的更高效的提升學生的綜合素質。因此，教師可以在制定教學任務時，積極尋找與學生生活息息相關的案例作為課堂實例，使學生在熟悉的情境下能夠快速的吸引其課堂注意力，激發學生學習美術知識的興趣。教師也可以在有條件的情況下，帶領學生去附近的公園、景色好的小區去踏青寫生，使學生擺脫傳統課堂中一桌一椅給學生帶來的束縛，在體會自然之美的同時，全身心的投入到美術課堂教學活動中，使學生能夠真正的愛上學習美術知識。在這種教學模式下不僅學生的學習效率能夠得到大幅度的提升，教師也能在提高課堂效率與質量的同時，推動高中美術教學事業的良性發展。

3.3 實施美術鑒賞趣味性教學

采用趣味教學的方法來提升高中生的綜合素養是非常有效的，這樣的教學方式可以很大程度上激發出學生對于美術的喜愛，從而能夠讓他們自主獨立地去進行美術作品的創作。在當前教育環境下，對于高中生來說，他們面臨著高考的巨大壓力，大部分時間都在不停的刷題背書。這使得他們的精神高度緊張。美術教師就是通過這門課程去激發學生們的學習興趣同時緩解他們的壓力。例如，教師在進行美術課堂教學活動時，可以打破傳統教學觀念所帶來的束縛，不再單方向的向學生灌輸知識，而是充分發揮學生的課堂主體地位，使學生成為課堂的主人翁。這就需要美術教師以小組合作學習的形式開展教學活動，在課前給每個小組布置好學習任務，把課堂教學的自主權發放到學生手中，讓學生根據預習結果和所查閱的資料，為學生們講授美術知識。然后講臺下的同學則會根據臺上小組的表現進行打分，最后選出得分最高的小組進行獎勵。教師在這個過程中并不是單純的在旁邊觀看，而是需要對學生進行不斷的引導，通過仔細觀察發現學生存在的問題，在總結時為學生提出針對性的解決策略。同時，教師也需要對每個小組的學生表現給予客觀公正的評價，既要鼓勵又要中肯，不能為了提高學生的自信心盲目評價。高中美術鑒賞教學應該注重的是學習的過程而不是最后所得到的怎樣的一個結果，不必太在意結果，過程才是最值得珍惜的。

4 結束語

縱觀迄今為止人類的所有活動，美術其實是最具有人性化的活動之一，因為它具有著很強的綜合性，它既表達了人們內心的一些想法，同時又表達出了人的一些生理上的東西。在美術鑒賞活動中，主要表達和注重的是視覺感受，因為視覺是人的很重要的一種感覺。視覺它不僅僅能夠反映給人們一些有效的信息，并且它還可以讓人們感覺到舒適與否，給人以精神層面上的享受。高等普通中學開設美術鑒賞課程，對于提高學生藝術修養、促進素質教育的開展具有十分重要的意義。

（作者單位：江門市第一職業高級中學）