幼兒園戶外體育活動教育實踐探索

王新娟

戶外體育活動是幼兒較為喜愛的項目，也是幼兒園教育的重要內容，《幼兒園工作規程》中就明確強調活動時間“每天不得少于二小時”。結合幼兒園戶外體育活動實踐來看，也有教師把此理解為“集體性的放風活動”，忽視了戶外體育活動對幼兒發展的重要性。同時，因戶外體育活動環境、材料準備不充分，活動指導不到位，這都會對活動的效度。要提升幼兒園戶外體育活動效率，還得遵循幼兒認知和發展規律，從環境、材料及指導策略方面進行優化。

1 優化環境創設，激發參與興趣

環境對幼兒參與活動的積極性有著極大的影響作用，幼兒階段的孩子認知尚淺，喜歡在寬松、自由的環境中活動，且活動環境越豐富、生動，更能激發幼兒的參與興趣。如在走廊和大廳設計游戲區，幼兒就較為喜歡參與。優化環境設計要從兩方面進行，一是自然環境的優化，二是心理環境的優化。

在戶外自然環境優化方面，區域設置是極為重要的。在組織幼兒進行戶外體育活動時，要充分考慮要開展哪些活動、區域如何安排、空間是否足夠等問題。在區域設置中，可根據動作技能要求和材料性質而分為投擲區、球類區、一物多玩等區域。優化區域設置可避免幼兒在活動中產生沖突，也可提高活動的效率。如投擲區的設置，可設置在球場邊緣或較為寬廣的地方，這樣可留出較大區域空間，從而控制球的投擲方向，確保活動中的安全。

在心理環境方面，要鼓勵幼兒能積極參與，在組織活動中，有的幼兒因性格、興趣等因素所影響，不愿主動參與，此時要給予幼兒鼓勵。如“跳房子”活動中，一些男孩子興趣就不是很濃厚，此時可采用分組方式引導幼兒參與，以此而激發幼兒的參與興趣。二是要注重以競賽方式組織幼兒展開活動，如中班中跑爬中以接力跑方式組織幼兒活動，活動中就可分組比賽進行。以競賽方式組織幼兒活動，要及時以故事方式讓幼兒正確面對活動中的成功或失敗。當然，在活動中，必要的獎勵也是必不可少的。

2 優化材料投放，豐富活動形式

材料的投放是幼兒戶外活動的有效進行的保障。組織幼兒進行戶外活動，不僅要保證幼兒在活動中有相應的活動材料，且要能給予幼兒自主選擇的機會。如投擲區的材料投放，應配備飛盤、沙包等練習投遠的材料，還應配備飛鏢及靶子、籃球及球框等練習投準的材料。如球類區的材料投放，應有皮球、滾球等多類球，且在玩法上應該多樣化。

組織幼兒進行戶外體育活動，材料的選擇和投放要考慮游戲性，如小班戶外活動組織中，為培養幼兒的投擲能力，在投擲區以“打怪獸”的方式組織，活動中把投擲對象放于投擲區域中心，四周以輪胎或其它物體遮擋，這樣既有投擲高度，又有投擲距離，借助打怪獸的情境，幼兒的參與興趣得到激發。在實踐中，考慮幼兒的認知規律和技能特點，材料選擇和投放還要考慮有一定的挑戰性。如平衡區的設置，可把長凳設計為不同寬度、高度和長度，根據大、中、小班幼兒的特點而組織幼兒進行挑戰。

在幼兒戶外體育活動實踐中，因大、中、小班的幼兒的動作技能程度不同，故而無論是活動安排、還是材料的選擇和投放，都必須考慮層次性。以爬為例，小班活動可如直曲線爬、繞障礙爬、游戲爬行《過障礙》、器械綜合活動，中班則要過渡到“跑爬”活動，如后退跑、繞物跑、跨物跑、匍匐爬;大班則可拓展到跳躍活動，如跳繩、袋鼠跳、單雙腳跳、跳高等。

3 優化指導策略，提高活動效率

教師在戶外體育活動中承擔的是組織者和引導者的角色，但在幼兒戶外體育活動中，很多教師卻把主要精力放在安全上，對活動的指導力度不夠。甚至很多時候是充當“觀察者”的角色，很多孩子在戶外活動中活動較為隨意，甚至有的幼兒不知道如何玩，由此而降低了活動的有效性。

在指導幼兒進行戶外體育活動時，一是要采用同伴互助方式進行，把目標逐層分解，從而提高活動的目標指向性。在活動規劃中，要明確活動的目標，對于具體目標則可落實到一日活動、區域活動和戶外活動中。在幼兒活動中，根據不同的材料相同的目標，要分階段進行。如鉆爬活動中，小班幼兒可組織“山洞”、毛毛蟲鉆洞活動，大班幼兒則可組織鉆爬的木梯、竹梯等。同時，要考慮幼兒的差異性，如“過森林”活動中，可選平衡木、輪胎和梯子材料，難度不同的“道路”而幼兒可根據自己的實際選擇。

二是要強化過程指導，即要變“觀察者”為“參與者”，在活動中給予幼兒充分的指導。以中班“闖關取寶”戶外活動為例，在準備環節，播放音樂并組織學生跳熱身操達到熱身目的，第二個環節設置為“聽信號變方向和速度”，以此而為“闖關”的動作技能奠定基礎，該環節中教師要注重巡回觀察和指導，讓幼兒從同一方向活動，避免沖撞;在“闖關”（分為穿山洞、石頭陣、過獨木橋三關）過程中，幼兒成功穿越后，要及時給予獎勵（如采用貼片方式獎勵），幼兒熟悉闖關路線后，可適當增加難度再次闖關;結束部分則通過發言和點評活動讓幼兒達到舒緩的目的。

幼兒戶外活動是幼兒教育的有機組成部分，在幼兒教育教學中組織幼兒進行活動，不僅要正確認識活動對幼兒發展的重要性，結合幼兒的身心特點規劃并組織活動，且在活動中要注重通過環境的優化、操練的投放，教師的指導而提高活動的效度，這樣才能讓幼兒在活動中得到更好地發展。

（作者單位：山東省臨清市金郝莊李寨小學）