論構建高校網絡思政教育的合力機制

胡師 劉運嘉

現在高校的思想政治教育是一個比較系統化的工程。從范圍來看，思想政治教育涉及很多單位在高校思想政治教育思想的基礎。我們需要增強各種教育，使得教育能夠達到比較好的效果，本文主要就現在如何在高校思想政治教育的基礎處上將課程進行多方的結合進行了探討以及研究。

1 前言

現在從高校的統一范圍來看，因為高校是學生進行教育的主要地方，所以在高校思想政治教育中，我們需要通過多方面的結合形成教育合力，這樣可以使得高校的思想政治教育比較系統化，我們可以把社會學校家庭聯系起來，使得它們相互作用，互相影響，思想政治教育，涉及很多單位和部門，所以我們要進行創新機制教輔創新機制、教學結合合作機制以及教育功能機制等，可以使得公共政治課和專業課的課程結合起來。

2 關于高校思想政治教育現在面臨的現狀

從現在當前的現狀來看，因為很多員工承擔這一好多大學生的培養和教育任務，德育是的重要任務之一，所以現在高校的主要政治工作涉及的部門人員多，眾多部門和單位之間，對于增強高校思想政治教育都非常重要。

但是很長時間以來高校政治教育也存在很多問題，所以對形成高校思想政治教育合力，需要進行不斷努力，進行不斷探索，獲取成功經驗同時將不足之處進行改革。

現在為了進行具體的改變，我們需要調動學生的積極性，這樣高校可以形成一種比較先進的教學模式，我們需要將自學與教學在教育中的比重進行重新分配，這樣可以獲得大學生的性學史的大學生主動參與到課堂課堂中來，使得學生在學的過程中能夠有自身的學習興趣，這樣可以更加注重學生能力的培養，所以我們應該充分發揮教師與輔導員的作用，高校實行思想政治理論教學，教師與輔導員進行交叉兼職，主要是由輔導員政治教育的教學，然后政治家理論課老師兼任班級的輔導員輔導員，做好了一些思想政治教育工作。對于校園文化的組織和培養也具有重要的，因為現在這種交叉任職可以形成教育合力，所以我們要充分發揮教師跟輔導員的這種護作用，更好的形成工作合力，同時對教師輔導員和學生有好處，我們需要搞好實踐教學，利用當地的一些資源建立校外實踐的，使得學生的實踐能力得到鍛煉。

在對高校進行教育合力的探討過程中，我們需要運用一些教學模式，例如思想政治理論課的移動課堂模式，把見過的一些現實場景和情境的教學主題進行轉換。這樣可以使得學生在交換下的新教學模式想學到新的東西，把思想政治教育內容轉變為信念。

還出現一種現象，許多老師為了推進特色社會主義理論教材，將教材進入課堂，進入學生頭腦，為此耗費了不少的精力，但是對學生的教育主要集中在課堂時間，很少與學生進行溝通，使得學生的學習能力沒有得到進一步的提升，所以教師的主導作用還是不夠占據主導地位，對學生的思想政治教育，使得學生處主動學的主導地位，而不是教師的主導作用占主要地位。

在開展思想政治教育實踐教學的時候，有很多原因可能導致實驗教學應用的程度不夠，所以我們可以將實踐教學分為校內實踐教學和校外實踐教學兩類，一般來說充分利用學校現有的資源進行實踐教學比較方便，容易做到落實。課外實踐教學的時候要考慮到實際的情況，雖然說許多學校建立了校外實習基地，但是因為一些計劃或者開展的不夠辨識程度，使得一些高校的校外實踐教學出現問題，經費短缺，組織活動麻煩，交通安全等多種原因都會使得其實現教學出現問題。

3 關于如何建立高校思想政治教育多方面合力的機制

3.1 首先可以使得公共專業課結合起來

因為當前思想政治課和公共課進行結合，是習近平的重要講話中提起過的，我們需要一次像政治課理論教學作為主，然后把其他公共政治課結合起來。可以發揮思想政治課教學的主要教學作用，為其他公共課程下打下基礎，這樣可以在比較好的狀況下同時上幾門課，對于促進課程的聯動也是比較有益的。

現在將課程進行結合可以突出社會主義核心。對于一些基礎課要凸現理想信念，教育醫學原理課要體現世界觀人生觀，價值觀，引導學生正確認識世界。概論課中要在文化建設中透明社會主義核心價值觀和十社會主義核心價值觀教育，堅定學生正確的價值取向，在綱要課中要突出歷史事件和歷史人物。在形勢政策課中，要引導學生認識黨的路線方針和政策建設，體現中國特色社會主義理論。

對于一些課程內容有一些沖突的地方可以進行細化處理，同時上兩門課的老師處理起來比較方便一些，還可以通過集體備課的形式進行解決，對于一些專業課程和公共政治課也需要進行結合，并不是要專業課老師去教這個公共政治課和政治課老師去教專業課，我們可以要求專業的教學，也像政治課的教學一樣能夠體現教書育人的共同目標，這兩科的老師必須有自身的人格魅力，可以引導學生學習，有的學生產生對這門課的興趣，在各自的專業領域內使得觀點展露出來，促進學生的成長，培養學生學習能力。

3.2 應該將實踐教學與理論教學進行結合

實踐教學主要是理論教學的重要補充，所以在實踐教學過程中或者在校外實踐教學過程中，課外實踐教學主要采取一些主題演講，課程討論，專家講座的形式進行開展校內實踐教學，主要是利用學校有的資源，組織學生在一些場館內開展校外實踐教學，社會實踐是對于高校教育近年來進行實現的主要方式，在社會實踐中要感受受教育，多貢獻，社會責任感這些東西。實踐中要采用一些比較多的活動，讓學生感受到社會實踐的重要性，如社會調查，志愿者服務，愛心公益等。

在實踐教學中要充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，學生在進行實踐活動的時候，必須要考慮到實際環境，主題設計要針對課堂中學到的理論基礎知識進行，不能以過多的文體活動代替思想政治教育，大學生分配上因為當前的實習環境受到限制，主要以課堂實驗教學和校內實踐教學為主。

當前校外實踐教學非常受到學生和老師的歡迎，因為它可以使師生之間互相了解，也可以使得學生更好認識社會，了解社會，體驗社會，增強社會責任感，我們要充分利用高校現有的社會基金進行活動，對于一些實踐形式也要積極的進行探討，這樣可以使大學生廣泛參與實驗教學，大學學習期間學習到到廣泛的社會經驗。

3.3 可以將日常課與思想政治課進行結合

因為現在我們單位日常的政治課課程，并不能將思想政治課真正的理論知識學習到位，對一些教輔聯動過程中講政治課老師發揮課堂教學的主要執行者地位，所以輔導員隊伍也是日常的教育的執行者。兩者雖然分工不同，但如果進行結合，目標相同，可以達到互相補充的作用。將思想政治課老師與輔導員進行統一，這使得思想政治課的理論知識更加深入人心，促進學生的健康發展。

4 結束語

通過上文的分析和研究，我們可以發現現代思想政治課作為高校的重要基礎課程之一，我們需要發揮多種對策，將向政治教育課深入人心，使得學生真正了解到政治課的教育內涵，在面對社會的時候，可以根據學習到的理論知識正確處理遇到的問題。因為思想政治教育課非常關鍵，所以學校應該發揮多種教育機制使得學生對政治課充滿學習興趣，積極的去學習上政治課，了解它的內涵。

（作者單位：秦皇島職業技術學院）