留學生如何面對“第一份成績單”？

本報駐美國、韓國特約記者　田秋 夏雪 ●李耀

期末將近，許多留學新生將迎來自己的第一份成績單。在海外的眾多中國“好學生”，可能會因一次不太令人滿意的成績單備受打擊，而這或許不是因為考試成績不好，而是因為學習方式與國外大學不適配。

首先，要認識自己的“成績定位”?！暗谝淮慰吹匠煽儐蔚臅r候，心都涼了，以為自己得A-的科目，得了B+，再一看周圍的同學，都得了A+?！痹浘妥x于美國西海岸一所名校的胡同學如此告訴《環球時報》記者。他將這種結果歸因于“出國之后強勁的對手太多”。在英國上學的吳同學也告訴記者，如果只是考試，有固定答案和分數，一般成績都會和想象中偏差不大，“但是有像論文、演講這類的期末課程總結時，就會和別人形成對比，競爭非常激烈”。

成績單不盡人意也有一些更復雜的原因。首先，以美國大學為例，很多學校都采取“寬進嚴出”政策，被有些學校錄取相對容易，但并不意味著這些學校在給分的時候會更加寬容。在幾個月前，哈佛大學開除50名學生的消息就轟動全球。其次，也是很多留學生會難以適應的重要一點是，大多數學校都不會采用期中期末考試成績為唯一評判標準。

赴韓國留學的康同學在國內大學學習一年后，插班進入了韓國某國立大學。剛入學時，她還沒全面地了解韓國大學的學分制度。她告訴《環球時報》記者，經歷一個學期的學習，她慢慢了解到一般韓國學業的評分標準包括出勤、作業和演講、考試三大部分。其中，出勤率占最評分的20%左右。如果能做好前兩部分，即使考試成績不理想，也會為自己增分不少。

除了學生們熟悉的考勤、每周作業、隨堂測試等，甚至還有不少教師會以學生平時發言次數作為學期總分數的一部分。在日本上學的姜同學回憶稱，當時她由于語言不好，十分怯于在課堂上說話?！拔覀儺敃r是研討式小課堂，學生總共只有八九人。在一開始的教學大綱中就寫了課堂發言占30%的成績，要求每人每堂課必須針對當天的課題提出兩個問題。我因為害怕開口說話，沒有達到這個要求，最后演講和論文即便被教授表揚十分出色，總成績卻只有個B+。”她表示，其實很多時候教授并不會在意你的問題是否“太蠢”，重要的是你預習過、對課程有過思考。

由此可見，不少國外課程偏開放性，一些學期總評沒法靠讀課本“臨時抱佛腳”，而是要求學生反過來提出問題，這些問題也要基于自己整個學期對課程的思考才能產生。

很多同學都表示，出國之后對于成績的在意程度甚至超過在國內時，一方面是考慮成績會影響自己以后領取獎學金、就業等問題，另一方面也因有種“不能出國丟人”的壓力。已從美國華盛頓大學畢業的曾同學對《環球時報》記者說，對于普通中產家庭的留學生來說，期末成績直接影響自己下學期能否拿到獎學金，“這種壓力可能比成績本身還大”?？低瑢W說，以前自己認為只要期末考試考到60分及格就行，不行的話還可以補考，但在韓國上大學時，有了ABCD等明晃晃的成績標準，所有人都在爭全A過關。

總而言之，出國留學的第一個學期分外具有挑戰性，因此第一份成績單上的分數也許并不是最理想的，但正如學習不是“一考定終身”一樣，一兩門課的成績，也不會影響學生前途的大局。留學生只要調整好心態，認真對待學業任務，仔細分析長短利弊，就一定能在未來取得滿意的成績。▲