信息化背景下經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略研究

張利

摘要：信息化時(shí)代，日漸成熟發(fā)展的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)要做到在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，不斷創(chuàng)新發(fā)展，提升學(xué)生的應(yīng)用能力及競(jìng)爭(zhēng)力，一要拓展經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的結(jié)合;二要與大數(shù)據(jù)融合;三要從基礎(chǔ)做起，全面提高教材質(zhì)量與提升師資力量。

關(guān)鍵詞：信息化 經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè) “互聯(lián)網(wǎng)+” 大數(shù)據(jù) 發(fā)展前景

中圖分類(lèi)號(hào)：F2-4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）15-0180-02

近年來(lái)，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)在高校一直維持著較高熱度。通常來(lái)說(shuō)，高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)由經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)兩大部分組成，包括經(jīng)貿(mào)、金融、會(huì)計(jì)、工商管理、電子商務(wù)等知識(shí)內(nèi)容。本科階段，大多是應(yīng)用類(lèi)課程為主，包括各學(xué)科研究的主要對(duì)象、基礎(chǔ)理論、應(yīng)用領(lǐng)域等。而且大部分經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)均不同程度研修經(jīng)濟(jì)類(lèi)基礎(chǔ)課程，包括會(huì)計(jì)學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等課程，在此之后才能開(kāi)始專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)如今，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)發(fā)展得比較成熟，其中教學(xué)大多采用多專(zhuān)業(yè)混合的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際息息相關(guān)，院校規(guī)模在不斷擴(kuò)大，不少理工類(lèi)或政法類(lèi)的院校也相繼開(kāi)設(shè)了商學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院等，每年報(bào)考經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)也是居高不下。但是，從目前多數(shù)高校經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的培養(yǎng)模式看，多數(shù)高校一般會(huì)因?yàn)楣?jié)約成本而不會(huì)有實(shí)際體驗(yàn)類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容。如保險(xiǎn)類(lèi)學(xué)科，老師一般分析已有案例或者根據(jù)要求編造案例來(lái)讓學(xué)生理解相關(guān)定義，但是理論及案例的宣講教學(xué)只能在學(xué)生的腦海中留下淺顯的理論框架和邏輯，并不能幫助學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)，以及這些內(nèi)在事物對(duì)經(jīng)管類(lèi)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的要求。導(dǎo)致大多數(shù)經(jīng)管類(lèi)學(xué)生對(duì)書(shū)本上的理論知識(shí)有一定的了解，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的理解和觀點(diǎn)基本上大同小異，因?yàn)楹芏喽际翘子脮?shū)本上的語(yǔ)言。[1]他們面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，尤其是遇到那些未在書(shū)本上看到過(guò)的難題時(shí)，往往無(wú)從下手，缺乏創(chuàng)造力。同時(shí)，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，一部分原因是供求關(guān)系不平衡——供遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于求，更主要的原因是多數(shù)經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、素質(zhì)與實(shí)際操作的能力不強(qiáng)，達(dá)不到企業(yè)的相關(guān)要求，如果經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不進(jìn)行創(chuàng)新、變革，則不止是單個(gè)或一些學(xué)生的未來(lái)發(fā)展受到影響，人才市場(chǎng)需求都會(huì)受到影響。

那么，在如今信息化的背景下，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科應(yīng)該如何發(fā)展呢？我認(rèn)為，可以從以下三個(gè)方面加強(qiáng)。

一、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及客觀現(xiàn)實(shí)的需要，“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)運(yùn)而生。“互聯(lián)網(wǎng)+”是依托于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展各項(xiàng)傳統(tǒng)行業(yè)的一種發(fā)展模式。將“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用到教育學(xué)習(xí)中，可以為教育行業(yè)帶來(lái)新的發(fā)展活力與發(fā)展前景。“互聯(lián)網(wǎng)+”已然成為這個(gè)時(shí)代發(fā)展中最為顯眼的標(biāo)志，而作為應(yīng)用型學(xué)科的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)，也要適應(yīng)這種以科技為載體的發(fā)展模式，搭乘網(wǎng)絡(luò)這趟高速列車(chē)，尋找新的發(fā)展方向，研究新的策略。[2]

經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，其性質(zhì)決定了企業(yè)在進(jìn)行招聘時(shí)，必然提出對(duì)于實(shí)踐操作能力水平的要求，之前更多地是要求應(yīng)聘者具有多少年的工作經(jīng)驗(yàn)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生實(shí)踐能力的要求也越來(lái)越高，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中就必須強(qiáng)化實(shí)踐技能操作的相關(guān)教學(xué)。也就是說(shuō)，要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作，有針對(duì)性、有實(shí)踐性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而不僅僅是理論教學(xué)與案例分析。同時(shí)，與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)既可以在理論上引起學(xué)生的興趣，又可以給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)對(duì)口的行業(yè)要求及工作狀態(tài)，這也對(duì)提高高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)有著重要的推動(dòng)作用。

目前，已經(jīng)存在傳統(tǒng)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合的成功案例，如互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）。互聯(lián)網(wǎng)金融是借助網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)傳統(tǒng)金融（包括資金融通、支付、投資和信息中介服務(wù)等）實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新模式。互聯(lián)網(wǎng)金融不是互聯(lián)網(wǎng)和金融業(yè)的簡(jiǎn)單結(jié)合，而是在實(shí)現(xiàn)安全、移動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上，被用戶熟悉接受后（尤其是對(duì)電子商務(wù)的接受），自然而然為適應(yīng)新的需求而產(chǎn)生的新模式及新業(yè)務(wù)。是傳統(tǒng)金融行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的新興領(lǐng)域。互聯(lián)網(wǎng)與金融結(jié)合是產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)發(fā)展的客觀要求，將對(duì)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品、組織結(jié)構(gòu)、品牌服務(wù)等各方面、各領(lǐng)域產(chǎn)生更加深刻的影響。

所以，高校的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展應(yīng)拓展與“互聯(lián)網(wǎng)+”的結(jié)合，靈活運(yùn)用各項(xiàng)教學(xué)手段，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代特點(diǎn)融入傳統(tǒng)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的日常教學(xué)中，逐步滲透，循序漸進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐技能水平，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，努力形成如互聯(lián)網(wǎng)金融的一系列創(chuàng)新學(xué)科。

二、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)與大數(shù)據(jù)結(jié)合

在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步了解中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)更加具體的、令人耳目一新的領(lǐng)域——“大數(shù)據(jù)”（Big Data）。麥肯錫全球研究將大數(shù)據(jù)界定為：借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)技術(shù)，通過(guò)海量的數(shù)據(jù)規(guī)模和先進(jìn)的技術(shù)處理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)、管理、分析、反饋等一體化過(guò)程。換言之，如果把大數(shù)據(jù)比作一種產(chǎn)業(yè)，那么這種產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)盈利的關(guān)鍵，在于提高對(duì)數(shù)據(jù)的“加工能力”，通過(guò)“加工”實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的“增值”。[3]

大數(shù)據(jù)不僅是一個(gè)熱點(diǎn)研究問(wèn)題，也應(yīng)被廣泛應(yīng)用于經(jīng)管類(lèi)學(xué)科之中。經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生唯有熟練地掌握并靈活利用大數(shù)據(jù)，才能在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下?lián)碛懈蟮膬?yōu)勢(shì)。一方面需要加大應(yīng)用性的教學(xué)，讓學(xué)生具備一定的處理大數(shù)據(jù)的意識(shí)與方式;另一方面，授課模式還得以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的軟件操作與數(shù)據(jù)分析及處理能力。目前，已有一些大數(shù)據(jù)與經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域成功結(jié)合的案例，如統(tǒng)計(jì)學(xué)家內(nèi)特·西爾弗（Nate Silver）利用大數(shù)據(jù)成功預(yù)測(cè)了2012年美國(guó)選舉結(jié)果。

所以，如果高校可以更多地將經(jīng)管類(lèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與大數(shù)據(jù)結(jié)合起來(lái)，比如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)，則為學(xué)生創(chuàng)造出來(lái)的就業(yè)前景將不可預(yù)測(cè)。

三、提高教材質(zhì)量，提升師資力量

近年來(lái)，全國(guó)各地的高校爭(zhēng)相發(fā)展成綜合性大學(xué)，其中文史經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)是綜合性大學(xué)建設(shè)的必備條件之一。因此，多數(shù)經(jīng)管學(xué)院的設(shè)立對(duì)于教材選擇、實(shí)驗(yàn)室、師資等要求不高，造成經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)遍地開(kāi)花。但是，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)上的大部分就業(yè)崗位集中在制造業(yè)和服務(wù)業(yè)，真正能夠從事經(jīng)濟(jì)和管理工作的只集中在政府、事業(yè)單位、金融等行業(yè)。而這些行業(yè)都具有一定的壟斷性質(zhì)，并且對(duì)專(zhuān)業(yè)的限制不高，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)激烈。而經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力不突出，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。

因此，高校應(yīng)該注重教學(xué)材料、設(shè)施以及教師的選擇。書(shū)本材料與教師資源是任何專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有保證了其質(zhì)量，才能有助于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，有利于經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的就業(yè)。

在信息時(shí)代背景下，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)把握機(jī)會(huì)，敢于創(chuàng)新，加強(qiáng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)的結(jié)合，同時(shí)注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)如教材質(zhì)量的提高，以及師資力量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李云達(dá).高校經(jīng)管學(xué)生的專(zhuān)業(yè)及就業(yè)特點(diǎn)探討[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)（學(xué)苑版），2014（4）：58-59.

[2]黃斌.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)與現(xiàn)代學(xué)徒制的探析研究[J].科技資訊，2019（8）：252.

[3]王艷華.大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的教育改革方式探討[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2017（14）：157-158.

責(zé)任編輯：張蕊