職業技術學院《市場營銷》課程的案例教學

陳暉

摘 要：大多數高校經濟管理專業都會設置市場營銷課程，同時，案例教學法也在市場營銷課堂教學中得到了廣泛運用，該教學方法具有調動學生積極性、主動性，激發學生興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力等優勢，同時能夠增加教學過程中師生互動，對于提升教學質量具有重要意義。本文將闡述案例教學法用于市場營銷課程中的優勢，并探討該方法的實踐運用。

關鍵詞：高職院校 市場營銷課程 案例教學

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）10-0153-01

引言

市場營銷課程的教學在讓學生掌握理論知識的同時，還要培養學生的運用能力、創新能力，為社會培養專業型人才。在市場營銷課程中運用案例教學法，即是選擇與課本知識相關的商業營銷案例，根據市場營銷行為，分析與總結案例中的營銷經驗與知識點，從而使得學生的學習興趣被激發，使得學生的專業素養得到提升。

一、案例教學法的運用優勢

市場營銷課程的教學不僅是為了讓學生掌握相關的理論知識，還要讓學生掌握與之相關的工作技巧，例如營銷管理中所需要的專業能力、決策能力，從而為社會發展培養具備專業素養、創新精神的市場營銷人才。在該課程的教學中采用案例教學，利用真實的案例分析教學知識，具有鮮明性、靈活性等特點，學生可以在對比分析、高度模擬中理解與掌握知識，提升個人綜合能力。

1.調動學生積極性、激發學習興趣

案例教學的最終目的在于讓學生掌握知識，學習營銷技巧，因此，參與到學習中去非常重要。對此，教師可以指導學生課前分析案例，并思考其中知識點的運用;上課時，教師可以請學生發言，讓學生參與案例討論，發表觀點想法，分析案例成功或者失敗的影響因素，并總結其中包含的知識點[1]。這樣的教學方式不僅能夠讓學生層層剖析案例、掌握其中要點，還能讓學生深入理解理論知識，增添學生的學習自信心。同時，教師在開展教學時，可以增添教學趣味性、活躍課堂氛圍，調動學生積極性和熱情，激發學生興趣。

2.鞏固專業知識，培養學生專業能力

該課程的核心在于理論聯系實踐，實踐中運用理論，要求學生將知識轉化成技能，解決實際問題。案例教學期間學生可以通過以下方式學習：分析案例進行小組討論，從而夯實理論基礎;科學分析知識的運用效果以及存在的問題;有效分析案例中發生的問題，并提出解決方法或者分析其方法的有效性。由此，案例教學才能夠促進學生學習，才能幫助學生更好的分析、解決問題，提高學生專業能力。

3.增添教學互動，提升教學質量

案例教學會在一定程度上增加師生之間的溝通。要想發揮案例教學的作用，必須要選擇優秀案例，科學探討并總結知識點，這些內容都需要教師在教學設計中完成。教師不僅要了解和理解案例，還要掌握其中包含的知識點，從而更好的引導學生，營造有效互動。由此可見，案例教學能夠提高教師專業能力，提升教學質量。

二、案例教學的運用

案例教學的運用必須根據教學內容層層遞進的開展，同時，教師需要在運用中不斷優化創新，只有這樣才能有效提升教學質量、教學效果，才能將發揮該方法的優勢。

1.案例準備階段

教師選擇真實案例運用于教學中，同時，案例必須符合教學內容，這是開展教學的基礎。案例準備過程中，教師要簡單明了的闡述案例中的營銷情況以及營銷問題，促使學生能夠迅速進入狀態，激發興趣，分析案例，促使學生掌握的理論知識有效的融入了實踐操作中。由此可見，案例選擇至關重要，教師必須完善每一個步驟，避免在教學中出現問題。同時，在準備案例期間還要注重以下問題：多樣化的選擇案例、促使教學過程規范化、合理化的選擇案例內容、有效控制教學中的互動時間等[2]。

2.案例教學討論階段

案例教學的重點在于講授過程和討論過程。教師在案例教學開始時，首先應該指導學生熟悉案例基本情況，只有這樣才能進行有效分析并解決其中存在的問題。教師引導學生熟讀之后，可以提出其中存在的問題，并讓學生開展小組合作學習，討論分析案例，以此激發學生興趣，促使學生積極參與其中。討論過程可以根據案例實行個自分析、小組探討、辯論探討等多元化的討論形式，從而構建濃郁的課堂氛圍，達到培養學生思維能力、分析能力、專業能力的目的。

3.案例總結階段

針對采取案例教學的內容，教學必須針對學生的學習情況、知識的掌握情況、以及對該方式開展教學的滿意程度進行匯總分析，可以采取問卷調查、課堂開展、課后分析等方式。與此同時，教師應該根據教學效果科學合理的分析該教學方法的不足之處，同時根據教學標準辨析該方法的優勢與不足，從而探究其可行性，從而循序漸進的優化創新該教學方法，促使其發揮更為顯著的教學效果。

三、案例教學法的運用建議

首先，發揮教師指導作用。教師必須善用資源，選擇教學價值高的案例進行教學，并對應課本知識。在教學設計過程中，確定教學目標，有效掌握案例內容，以及其中反映的問題。教學中，積極引導學生參與分析，鼓勵學生，增加師生之間的溝通交流，對于學生的想法觀點予以指導評價[3]。課后，進行教學總結，發現優勢與不足，優化創新教學模式。

其次，實現案例教學與教學目標的統一。案例教學的目的在于合理運用理論知識，實現學以致用，即案例教學是為了實現教學目標。對此，教師必須根據教學目標明確案例教學的計劃，保證案例選擇科學合理，同時，正確引導學生參與討論以及有效解決問題。

結語

案例教學運用于市場營銷課程中，能夠夯實學生理論基礎，促使學生將理論知識有效的運用到實踐中去，使得學生的決策能力、管理能力得到培養，同時，達到提升學生專業能力，提高教學質量的目的。與此同時，教師必須注重其中存在的問題，恰當的調整教學模式，總結經驗，優化教學方法，才能保證教學質量得到提升。

參考文獻

[1]劉偉偉.試論職業技術學院《市場營銷》課程的案例教學[J].經營管理者，2017（29）：418.

[2]聶平莉.談談高職院校《市場營銷理論與實務》課程標準：以湖北職業技術學院為例[J].贏未來，2017（2）：36.

[3]張荀.淺談中職市場營銷課程的教與練：案例教學的實戰意義[J].中華少年，2017（35）：189-189.