推進信息化教學中加強教師職業素養培養的研究

萬兵 付赟

摘 要：教師的職責是教導學生如何學習，如何融入社會，如何生存和發展。那么在信息技術日新月異的當下，僅僅做到傳道、授業和解惑已遠遠不夠。我們需要給予學生更多的創新與開發。這需要教師不斷轉變教育理念，掌握最前沿知識和新技術，探索新的教學方法，最重要的是能夠與時俱進地將信息化技術應用于教學。推進信息化教學是需要更新教師的教學理念，將信息化有效地充分的融合到整個教學中。針對教師職業素養的表現及職業素養培養的重要性，研究教師職業素養培養的方法和途徑。

關鍵詞：信息化 教育教學 職業素養 培養

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）10-0170-01

信息化是當今世界發展的一股潮流，是國家和社會發展的一大趨勢。教育信息化并不是簡單地將教育領域信息化，而是將信息技術與教育進行高效整合，這種整合對傳統的教育教學理念、模式、思想和管理都產生了巨大的沖擊。現在世界各國都在關注信息化教育在提升國家的國民素質和增強國家和國民創新發展等方面都起到怎樣的作用，還要深刻意識到信息化方面具有很重要的作用 。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》中明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。

一、教師職業素養培養的重要性

1.教師是信息化教育教學的一個重要因素

信息化教育教學既是教育的重要組成部分，又是推動信息化教育教學的主要力量。互聯網時代的教師應該與時俱進，主動擁抱信息技術，學習掌握最前沿的新媒體、新技術，努力幫助學生創造一種良好的信息化的環境來進行理論學習和更新實踐技術;并有效的運用在自己的課堂和實踐當中，來幫助學生提高和運用信息化進行自主學習，發現問題、分析問題、解決問題的能力和創新的能力。還要加強教師間的交流與合作，當今信息時代是合作共贏的時代，只有教師之間不斷地合作和探索，新思想新理念才能碰撞出火花，最終達到共贏發展的目標。教師如果不能具備良好的信息化教育的職業素養，就很難培養能熟練掌握信息化技術的人才，因此，培養和提高教師信息化教育的職業素養刻不容緩。

2、教師應具備的信息化和職業素養

教師要有強烈的信息化意識，對信息化教育有最基本的理解和意識，并且能積極的投身到信息化教育教學過程中。要對信息技術有很強的接受度，意識到信息化技術對教育教學工作的重要性;來進行綜合分析和結果評價;還能高效地獲取和傳遞信息;將相關信息和所教學科有效地融入和整合;利用相關信息來解決實際問題;還能很熟練地運用信息化技術來提高教育教學效果;最重要的是要具備終生學習的意識和更新的意識。在當今信息化的大時代的背景下，教師只有具備很好的職業素養，才能適應現代信息化教育的要求，才不會被社會和當下新時代的潮流所淘汰。

二、教師信息化職業素養的現狀

1.教學環境制約著教師信息化職業素養的提高

教師中繼續沿用傳統教學觀念的比例較大。傳統的教學以教師的講授為主，學生是以聽為主的被動接受者，教學目標是培養學生對知識的了解和掌握的能力。而信息化教學是“以教師為主導、以學生為主體”的方式，教師指導學生在理論知識和實踐技能等方面自主學習的方法。而當今的學生是21世紀的學習者。在這些“信息化原住民”的成長過程中，信息化工具融入了他們每一天的生活中。現代化的教學理念是要付諸到行動當中的，教師的一些理念決定著他們會用怎樣的方式方法來指導和教育學生。這就需要教師花很多的精力去研究信息化教學的設計及應用，還要學習最新的信息化技術，這對很多教師來說都是一個很大的挑戰。

2.教師的信息化職業素養的意識和能力

信息化職業素養的培養需要教師進一步的學習和提升信息化教學需要教師具備信息化技術的能力。信息意識指人對信息敏感的感受力、判斷力和洞察力，高校教師要對教學領域的最新動態具有敏銳的洞察力，能夠主動積極的借助信息技術手段收集教學相關資源，具有信息安全意識，促進技術資源的健康、安全使用，能夠更新自己的信息意識、能力，緊跟信息時代的發展[1]。現在教育工作者面臨的最大挑戰是：我們該怎么使用學生們在課外已經用過的信息化技術工具來改革和創新我們的教學方法和學習方式。這就是--我們需要使用信息化技術和其他的新方式和新方法來幫助學習者參與到學習中，提升終身學習能力，使他們在將來能取得成功。

三、信息化教學中加強對教師職業素養的培養

1.創建一個良好的信息化教學環境

教育部發布的《教育信息化“十三五”規劃》中明確未來五年發展目標：到2020年，基本建成“人人皆學、處處能學、時時可學”與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系。所以信息化教學的設施建設是信息化教育的基礎，是提高教師職業素養的前提，也是實現信息化教育的根本保證。國家將加大對高校的信息化教育設施的投入，以信息技術促進教育的跨越式發展。學校也要根據自身的情況如財政，人力資源等，最大限度地配置相應的現代化教育設施——建設校園教育網、教師現代化辦公平臺、師生共享的互聯網教育等，為教師提供學習機會提升教學素養;教師掌握信息化技術能力提升的培訓內容往往只停留在學習新技術或新理念，缺乏熟練有效的應用與融合的指導及培訓，使融合難于走向深度。如何科學有效地把信息技術融于具體的每一個學科或具體的每一節課，建議培訓機構和各高校適時開設一些信息化技術的指導和培訓課程。這就需要信息資源開發者研究開發出適用于當前教育發展的一些教學軟件，為教師職業素養的提高和信息化教育的發展，提供一個優質的教育教學環境。

2.營造一個有利于提高教師職業素養培養的氛圍

只有最基礎的設施是遠遠不夠的，還要給教師營造一個有利于提高自身職業素養的環境和氛圍。一是政府增加資金的投入和政策的扶持，從而保證資金的投入都能有效的運用于學校的信息化建設當中去;二是教育主管單位和學校都應該建立和完善制度，教師職業素養能力的培養和提高要形成制度，使每一位教師都有學習和提升的機會。信息化教育對教師職業素養能力的培養要從信息意識、信息知識等方面加強培養。信息意識的培養，也就是讓教師樹立新的教育觀念，使教師意識到現在的教育范圍正在不斷擴大和延伸，學校教育只是其中的一部分，許多教育將融入到社會教育、網絡教育中。互聯網時代正在變革學生的學習方式。如果學生在學校接受的大多是“教師講，學生聽”的學習方式，一但當他們自己走向課堂面對學生的時候，就很難擺脫傳統教學方式影響，只好不斷地模仿、重復，延續幾十年的傳統課堂教學模式。所以，只有高效地發展互聯網時代的開放性的課堂，才能培養出能夠真正面向未來新時代的學生！ 三是作為教育管理者的學校一定要成為課程改革的引領者、改革者、示范者，只有身體力行，成為課改的先鋒，才能帶動和領導教師團隊融入到創新與改革的浪潮中。領導者的示范是最有力的命令，教育變革要從教育管理者做起。

3.教師要養成終生學習的觀念，提高自身的職業素養

信息化教育是需要終身學習的，終身學習是教師提升自我，提高職業素養的前提和保證。在當前信息化時代的教師時刻都要面對知識的更新和技術的變革，如何時刻走在信息技術發展的前沿，教師就應該努力地學習更新和擴展自身視野。一是積極參與各級部門舉辦的一些培訓活動，也可以通過在職或其他的方式進行系統的深造和學習，二是借助互聯網等新方式接受遠程教育和培訓，把信息化技術和信息資源進行有效地組織和運用，并與自己學科的充分整合，實現最優化的教育教學。

總之，經過一系列的信息化教育及教學改革和措施實施后的新理念，最終提升了教師信息化教學質量和推進信息化教學中教師職業素養培養的。培養和提高信息化教學中教師職業素養培養是實現信息化教育的關鍵。因此，政府、教育主管部門、學校和教育者自身都應注重教師信息化職業素養的培養和提高，為推進信息化教育加強教師職業素養培養和實現信息化教育共同努力！

參考文獻

[1]李軍.論信息素養對高校教師專業能力發展的促進作用[J].繼續教育研究，2014（2）：73-76.