中職生英語課堂行為管理的現狀及策略

呂先良

職業教育是我國教育中不可缺少的一環，而其中的中職英語是中職生的一門必修課程，也是對中職生來說難度較大的一門課程。因為相對于普高的學生來說，中職生普遍存在基礎知識不扎實，自律性較差，教師對學生不重視等現象。本文通過對中職英語教育中存在的學生積極性不高、課堂效率低下等問題提出建議，以此來優化教學方式。

1. 中職教學的目的與要求

1.1 國家和社會的要求

國家教育部下發的文件指出：中職教育應以服務為宗旨，以就業為導向作為辦學的指導思想，面向市場進行辦學模式和機制的優化和革新。學生作為教學的主體，教師是引導者和輔助者。在學習中，培養學生的自主學習、團隊合作和探究能力，增強學生對學習的興趣，拋棄填鴨式的使學生掌握基礎的理論知識的方法，這是新時代對教學的要求。

1.2 英語課堂學習的要求

對大部分中職生來說，英語基礎知識普遍不強，學習興趣不高，而教師不懂得因材施教，這是當今英語中職教育課堂中普遍存在的問題。在新時期的教學要求下，教師要緊密結合學生的實際情況，因材施教，轉變教學方法和理念，優化課堂框架，構架高效的課堂模式，以充分完全地調動學生學習英語的興趣為己任。

2. 中職英語教育現狀

2.1 學生方面

很多學生之所以就讀中職，基本上都是考高中無望，不得已才接受中職教育，因此中職生的學習情況就顯而易見了。基礎知識薄弱，對英語學習不重視甚至是厭惡，把自己當作埋進沙子里的鴕鳥，對自己的落后不在意，也不愿意提高，毫無學習興趣，這應當就是大部分中職生的現狀了。很多中職生有個很明顯的特點那就是自律能力差，即使有少部分學生想要好好學習，也會因為大環境使然，不能把控自己，人云亦云，別人在玩游戲，自己也要玩，導致荒廢了學習和時間，在課堂上睡覺、和人聊天，對教師所講的內容毫不在意，英語成績不進反退。

2.2 教學方面

在教學方面的不足可以分為三部分：其一，教師理念方面的不足。長期以來，有很多教師片面認為只要管理好課堂紀律，讓學生不遲到、不早退、課堂上不玩手機，學習成績就會自然而然提高，實際這樣是弊大于利，治標不治本。處處限制學生的行為，更多的是讓本來缺乏英語興趣的學生，對英語產出厭惡感;其二，教學方式落后。在我們國家應試教育的影響下，中職英語的教學體現出來的往往是灌輸性和被動性，學習的目的單純只用來應付考試。教師生硬地將單詞和語法灌到學生的腦子里，沒有體現出半點主動性，更別提合作和探究能力的培養了;其三，制度不合理。部分學校的教學方式就是下達對學期任務，要求教師嚴格執行，沒有考慮過學生的基本情況，教學模式僵硬籠統，沒有實質有效的管理方案和管理，標準不明確，課程設置也有問題，教學制度漏洞頻發。因此，沒有合理科學的教學制度，英語教學的質量當然就無法得到保證。

3. 中職生英語課堂優化的策略和方法

3.1 趣味課堂，喚醒興趣

在課堂中，應以學生為主體，而不應該是教師的表演課，要創造一個生動的教學情境，讓學生的注意力回到課堂，提高學生的學習效率。在傳授知識的過程中，注重趣味性和實用性，讓學生參與到學習中來，例如運用多媒體的教學手段、角色表演的方法，提高學生學習英語的興趣。讓學生在快樂和諧的氛圍中學習英語知識，加強教師和學生的交流和互動，讓課堂不再無趣。

3.2 加強學生的自律性

教師管理課堂最好的行為，莫過于讓學生自己管理好自己，培養學生的自律意識，從根本上改變學生學習和課堂紀律性不好的問題。在開學英語的第一堂課中，教師首先要做的事應該是建立學生學習英語的自信心，因為自律的前提就是信心，就是對一件事必勝的把握。教師應該對學生的思維做出指引，并促使其改變，讓他們想要做出改變，想要提高自己的學識。

3.3 科學合理的管理模式

學校和教師要改變自己的教學和管理理念。學生是一個有豐富思想，又極其容易迷路的群體，在管理學生時，要對癥下藥并且懂得靈活變動才能立于不敗之地。在信息大爆炸的今天，學生每天都在獲得大量的新信息，思維非常活躍，這種狀況這對于傳統僵化的教育管理模式來說是個災難。所以，教師在加強課堂行為教育的同時，要不斷更新自己的教育方法，要有一雙洞察力的眼睛，發現學生的改變，做出總結，并合理運用到教育管理上;學校在宏觀上要跟緊時代的變革，更多地幫助學生，而不僅僅是限制學生。

4. 小結

當今的中職教育要面向現代，面向未來。中職學生對英語興趣的缺失是英語課堂效率低下的主要原因。增強中職生對英語的興趣和信心，使他們懂得自律，是當前中職英語教育的重中之重，輔以正確的教學方法和合理的規章制度。教學方式的創新和改變要跟緊時代潮流，讓教育為學生服務。

[1]鄒宜霖. 淺談如何提高中職生英語學習興趣[J]. 都市家教（上半月）， 2016（4）：245.

[2]吳紅. 新課改理念下如何提高中職英語課堂教學效果[J]. 讀寫算（教育教學研究）， 2014（18）：322-322.

[3]吳生銀. 中職生英語課堂教學方法淺析[J]. 中學生英語（外語教學與研究）， 2014（8）：5-5，7.

（作者單位：山東省巨野縣職業中等專業學校）