多媒體給中職電子電工教學帶來的活力與生機

盧之貴

[摘 要]在現代社會中，電子產品的應用已成為時代發展的趨勢，它的存在是時代發展的必然要求，所以對從事生產、服務、技術和管理的第一線工人和從事電氣控制設備或電子設備、日常家用電器的安裝、調試和運行的技術人才和高素質從業者的需求也越來越大。因此，做好人才的培養工作是中等職業教育的頭等大事，而提高教學質量，則是根本措施。要做到提高教育質量，就需要緊跟時代潮流，在電子電工專業中應用多媒體教學方式幫助教師提高教學效率。

[關鍵詞]多媒體;興趣;應用探究

多媒體教學具有形象性和科學性的特點，為其奠定了在電子電工教學中的基礎地位，同時也帶來了巨大的作用。它不僅使電子電工的教學形式多樣化，還加速了其組合教學過程的優化。通過這些優勢，不僅讓教學質量得到了質的飛躍，而且也為現代教學帶來了蓬勃生機。同時，作為電子電工教育史上的一次革命，多媒體教學對現代教育的發展有著巨大作用，提供了教學方式改良的新方法、新思路，所以研究電子電工專業如何應用多媒體教學增強教學效果具有重要的現實意義，筆者接下來將具體闡明觀點。

一、深入挖掘電子電工專業的課程特點

在電子電工專業學習中，不僅需要學習德育、數學等基礎課程，還要學習電子技術等復雜晦澀的專業課。對學生來說，專業課極其枯燥，而且理論復雜，十分抽象，對實踐性的要求很高，學生學習缺少直觀性和趣味性。因此，對這些晦澀難懂的專業課，教師在課堂上需要顛覆以往傳統的教學模式，進行精心布置，反復推敲，這樣才能使枯燥的課堂變得有趣。

二、發揮多媒體教學的優勢

傳統的教學模式有很大的缺陷。在這種模式下，教師是課堂的中心，學生是聽眾，只聽不想很容易養成學生不愛思考的習慣，從而限制學生的思維發展。多媒體教學通過利用現代新的技術方法制定出適合學生的方案，就可以有效解決這個問題，例如，可以將聲像處理技術、視聽技術和課堂教學結合起來，打破學生的思維定式，使學生更快地獲取新的知識，從而培養學生開放性和創造性的思維。

三、擴大多媒體教學模式的教學范圍

教師依據電子電工專業自身特點，以多媒體教學的教學方式為手段，可以創造性地制定出新的方案來解決教學質量不高的問題。比如，通過多媒體的動畫功能和其他有關設備，就可以更好的教學。例如，在電工基礎這門課的教學中，多媒體的強大動畫功能就可以將一些難以表現出來的實驗用動畫的形式表現出來，讓學生直觀地感受，讓學生有興趣學習這類知識。又比如，在教授電子技術時，可以播放多媒體視頻來將模擬信號的形成過程具象化，而且反饋信號對電壓、電流的影響通過圖像也可以看出，解決了學生在聽反饋放大器等抽象乏味的課程時，因想象力缺乏而無法在大腦中將輸入信號波形和輸出信號波形、反饋信號的波形和正反饋、負反饋、電壓反饋和電流反饋相聯系的問題。利用多媒體的教學方式，將抽象知識變為動畫，使學生的思維模式發生轉變，由抽象思維變為形象思維，更有利于學生對課本內容的理解，也激起其學習興趣。再如，對電力拖動這門課程來說，它作為電子電工專業學生的一門必修課，需要學生有很強的實踐能力。作為這樣一門難度系數極高的技能訓練課，對學生的要求也相應有了提高。這門課程的主要內容集中在對基本控制線路部分和機床線路控制部分的掌握上，這些課程的抽象性都很高，學生除了要對其基本理論進行掌握，還要不斷實踐，在實踐中尋找規律、完善抽象思維，在實踐中學習，在學習中實踐，這樣才能提高實際操作水平。同時，要達到這種目標，就對人才的培養提出了更大的挑戰，在教學中，除了教授理論，還需要不時地進行實踐教學，讓學生進行實際的電路計算，對低壓電器進行選型、安裝、調試與維修，在這種實踐中鍛煉學生吃苦耐勞的精神，為中國電子電工專業人才的培養提供源源不斷的動力。

綜上所述，多媒體教學獨一無二、不可替代的特點促進了教學模式的改變，是時代發展過程中教育領域的一大變革力量。在中等職業教育中，更是被廣泛應用在各個專業與學科的學習上，并且其特點與優勢也在應用過程中越來越突出，成為現代教育不可缺少的工具與手段。多媒體工具的出現為抽象、復雜、難懂、專業性強、技能要求高的電子電工專業帶來了福音，使教學效果和教學質量都有了躍升，為中國電子電工專業人才的培養做出了重要貢獻。

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[作者單位]

江蘇省寶應中等專業學校

（編輯：趙文靜）