探究小學體育教學中學生核心素養的培養策略

莊月娥

核心素質的培養已經成為小學生綜合能力提升的關鍵。同時，從學生自身的發展角度來看，學生核心素養的培養可以從文化基礎、自主發展以及社會參與這三個方面來入手。不同學科對于核心素養的提升也有不同的要求，基于此，小學體育教師應該根據體育學科的具體情況來制定適合小學生的更加科學有效的核心素養培養策略。

1 體育核心素養的內容以及提高小學生體育核心素養的意義

體育核心素養是核心素養理論的延伸和發展，其基本內容包括“認知性素養”和“非認知性素養”兩方面，使學生在參與體育活動，獲得體育知識和體育技能的同時，還能夠形成主動參與體育運動的習慣。在小學體育教學中將體育核心素養逐漸滲透到其中。從學生的角度看，有利于小學生德智體美勞全面發展，實現身體上的健康以及心理上的愉悅，體現體育活動更高的價值;從教師的角度看，教師作為體育活動的引導者，也能夠從核心素養理論中獲得更多的教學啟示，在此基礎上來安排體育教學活動，不斷優化教學質量，提高體育教學的效果。

2 小學體育教學中存在的問題

第一，教育觀念落后。有些體育老師的觀念相對較為落后，對改革要求不能很好的理解，對于小學體育教育的認知不足，只是在體育活動中幫助學生進行身體鍛煉，并不能培養他們的體育品德和體育技能，使得學生的認識理解較淺，阻礙學生體育核心素養的形成。

第二，傳統教育與素質教育沖突。素質教育注重培養學生的整體綜合能力，課程上更加自主，激發學生的創造力。但是，傳統的體育教學中主要以培養學生的身體素質為主，課程比較死板，不能進行多樣化的自主活動。在這種情況下，傳統教育與素質教育面臨著較大的矛盾，如果不能進行有效的變革與優化，必然會對教育事業的發展造成不利影響。

第三，體育器材較少，學生無法很好地掌握體育技能。偏遠地區或者整體軟硬件條件較差的學校，體育器械不足，師資力量較差，學生體育知識了解較少，如果單單進行理論講解，不進行體育鍛煉，學生很難掌握體育技能。基于這兩方面的原因，學生的體育核心素養并不能很好的得到發展。

3 小學體育教學中學生體育核心素養的提升策略

3.1 合理安排教學內容，培養學生健康意識

小學生正處于一個喜愛玩樂的階段，對于枯燥的體育技能的鍛煉沒有什么興趣，因此體育教師根據學生的身體條件進行體育興趣的引導十分重要。學生去領悟體育學科的核心素養是一項長期且艱難的工作，這不僅是指時間的問題，更重要的是這過程中需要投入的精力。為了培養學生的核心素養，教師在進行教課時需要注意課程的教學內容的安排和進度，根據學生的整體情況進行教學內容的確定，保障教學內容與體育的核心素養密切相關。除此之外，教師還需要密切關注每個學生的實際情況，設計適當的培養目標。為了保障體育教程的教學質量，教師需要去培養學生對于體育的學習興趣。首先，需要在課堂上面向學生介紹體育知識，讓學生去走進體育，了解體育的各種項目。然后，在日常的課程中讓學生去發掘自己真正感興趣的體育項目。最后，教師對學生進行階段性的復查，找出學生需要加強訓練的地方以及錯誤的地方加以改正。與此同時，教師可以設立一些獎勵或者一些競爭機制，增強日常訓練的趣味性，讓學生在學習中提高學習的熱情，逐漸建立健康意識。

3.2 加強理論教學學習，提高學生體育技能

教師是學生學習的導師，小學生正處于辨別能力弱的時期，教師對于學生的影響十分顯著。教師的教學觀念以及教學模式對于學生的體育學科的核心素養的養成十分重要，因此，教師需要加強自身對于學習核心素養相關知識的學習。并且根據學生的鍛煉、進度以及信息狀況，進行教學反思的調整與完善。小學生的身體素質較差，體力較差，因此，在教學課程的設立時需要將理論教學的比例提高。

3.3 培養學生的健康行為和體育品格

體育課程的設立不僅是網絡加強學生的身體素質，更重要的是在進行體育休閑的過程體會體育精神，培養學生的體育精神。體育比賽分為個人賽和團體賽，個人賽是對自己發起挑戰，戰勝自己，堅持不懈的努力將使得我們成為更好的自己，鍛煉我們在遇到困難時永不放棄的精神。而團體賽則是為了鍛煉團隊成員之間的默契，培養團隊合作的精神。教師將這些體育精神的塑造融合到體育教學中，在鍛煉中學生之間的情感也在潛移默化中不斷加深。

3.4 培養學生體育興趣，提高學生身體素質

進行體育鍛煉對于學生最顯著的好處就是提高學生的身體素質，學生在體育教學中養成體育鍛煉的習慣，久而久之就那個提高他們的身體素質，加強對于病痛的抵抗力。基于現代體育項目的多種多樣，學生在了解各項體育項目時不到活動，身體得到鍛煉。

3.5 設置各種體育活動，加強學生德育

學校是教書育人的地方，教書使得學生獲取專業知識與育人培養學生的素養具有相同的地位，因此，在小學體育的教學中對學生進行德育十分重要。小學生年紀小有許多地方需要教師對學生進行鍛煉，例如衛生意識、團隊合作意識以及競爭意識等，小學生時期也是培養學生最好的時期。對于體育教師來說培養學生這些意識的具體方法是設立一些體育比賽，在比賽中鼓勵學生進行競爭、學會堅持、養成互幫互助的優良品質等。除此之外，教師可以定期對學生進行健康衛生意識的教育，培養學生的健康意識以及良好的衛生習慣。

4 結語

現代素質教育在提升學生體育技能的同時，更加注重培養學生的體育健康意識，通過鼓勵學生了解一定的體育知識，激發學生對于體育的興趣。小學體育教師要不斷更新自己的思想觀念，深刻認識核心素養下的小學體育教學的重要性，把核心素養的培養融入教學中，不斷完善體育教學方法和教學模式，加強理論知識教學，讓學生深入了解體育知識，學會用體育知識保護自己。

（作者單位：福建省泉州市惠安縣城南第二實驗小學）