淺談對職業(yè)技術(shù)教育就業(yè)指導工作的幾點思考

郭劍利

[摘 要]職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要的地位，對職業(yè)教育學校的畢業(yè)生開展就業(yè)指導是非常重要和必要的一項工作，它有利于促進職業(yè)技術(shù)教育改革的發(fā)展。

[關鍵詞]職業(yè)教育;就業(yè)指導;做法

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，《國家職業(yè)教育改革實施方案》的頒發(fā)，標志著國家對職業(yè)教育的重視，作為一名職業(yè)教育工作者，本文僅就在職業(yè)技術(shù)教育學校，開設就業(yè)指導的目的、就業(yè)指導的工作內(nèi)容以及就業(yè)教育從何時開始等方面談談認識。

一、開設就業(yè)指導課的目的

職業(yè)技術(shù)教育屬于專業(yè)教育，它包括專業(yè)學校、職業(yè)高中、技工學校以及在職職工的各種培訓。職業(yè)技術(shù)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，擔負著高質(zhì)量勞動力資源的開發(fā)任務。

隨著社會主義市場經(jīng)濟的改革進程的發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育體制改革也在不斷深化，這是教育主動適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的必然。職業(yè)技術(shù)教育學校的畢業(yè)生分配，經(jīng)歷了從統(tǒng)包統(tǒng)分到自主擇業(yè)的變化，這種變化必然會導致學生在思想上、心理上和謀職就業(yè)中出現(xiàn)許多難題。教師需要進行就業(yè)指導和幫助，以幫助其順利走上理想的工作崗位。

在職業(yè)技術(shù)教育學校開設就業(yè)指導課，將畢業(yè)教育和就業(yè)教育工作相結(jié)合，并通過課堂教學的方式進行，是畢業(yè)生分配、就業(yè)、工作改革的一個新舉措，需要我們從事職業(yè)技術(shù)教育工作的同志認真研究，積極探索，以適應新的形勢要求。

二、就業(yè)指導的工作內(nèi)容

就業(yè)指導就是為促進勞動者就業(yè)而開展的幫助勞動者了解自身就業(yè)能力，掌握求職方法，促使勞動者根據(jù)社會職業(yè)變動趨勢，實現(xiàn)就業(yè)或參加職業(yè)培訓及指導用人單位招聘人員為主要內(nèi)容的各項服務工作的總稱。

就業(yè)指導的工作內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.調(diào)查分析社會職業(yè)變動趨勢和勞動力市場供求狀況;

2.開展對勞動者個人素質(zhì)和特點的測試，并對其職業(yè)能力進行評價;

3.向勞動者提出培訓建議，并負責向就業(yè)訓練機構(gòu)推薦;

4.對從事個體勞動和開辦私營企業(yè)的勞動者，提供開業(yè)和生產(chǎn)經(jīng)營方向的咨詢服務;

5.對在校學生的職業(yè)指導工作，提供咨詢和服務。

三、就業(yè)指導方法

1.入學教育——畢業(yè)生思想教育與管理的基礎階段

加強入學教育，從新生入學開始把學生守則、行為準則、學生管理的各項規(guī)章制度及愛袓國、愛科學、愛人們的教育放在第一位，同時，讓學生入學時就了解國家的就業(yè)政策、就業(yè)制度的改革進程及趨勢，讓每位學生都明白畢業(yè)生作為一種人才資源最終將進入人才市場，在市場面前，每個求職者都是平等的，優(yōu)勝劣汰，是個體間綜合素質(zhì)的競爭。

2.綜合素質(zhì)教育——學校教育產(chǎn)品的生產(chǎn)階段，也是畢業(yè)生思想教育與管理的關鍵階段

3.定位教育與就業(yè)指導——畢業(yè)思想教育與管理的完成階段

第一，對畢業(yè)生進行社會需求及形勢任務教育。幫助畢業(yè)生了解社會，認清形勢，降低擇業(yè)期望值，正確定位，使自己的理想符合現(xiàn)實的要求，引導畢業(yè)生把社會需求作為自己求職的出發(fā)點。

第二，加強就業(yè)方針政策教育。畢業(yè)生分配工作是一項政策性很強的工作，為了讓畢業(yè)生及時了解和掌握國家有關分配政策和方針，要逐一對畢業(yè)生進行指導講座，及時將就業(yè)政策告訴畢業(yè)生，澄清畢業(yè)生心中的模糊認識，使之頭腦清醒地主動走向市場。

第三，開展擇業(yè)技巧和求職道德教育。對畢業(yè)生就業(yè)指導中除了分析社會需求形勢，講解國家就業(yè)方針政策外，學校還要盡力教給畢業(yè)生一些必要的擇業(yè)技巧。同時，學校在畢業(yè)分配過程中應注重為畢業(yè)生創(chuàng)造完善、良好的分配環(huán)境，營造公平競爭、機會均等的輿論環(huán)境和就業(yè)氛圍。教育學生無論是對待用人單位還是對待作為競爭對手的其他同學都應正直、誠懇、與人為善、講究求職道德。

第四，加強職業(yè)角色轉(zhuǎn)換教育。職業(yè)角色轉(zhuǎn)換，包括畢業(yè)生被錄用與橫向流動。職業(yè)角色轉(zhuǎn)換，有助于畢業(yè)生由原來的工作擴展到更廣闊的工作領域，為他們發(fā)展新技能和才能創(chuàng)造機會。這是學校教育的校外延伸部分，也應成為畢業(yè)教育的內(nèi)容之一，即帶有崗前培訓特點的職業(yè)角色轉(zhuǎn)換教育，促進畢業(yè)生按照社會需求重新調(diào)試設計自己，以利于盡早進入工作狀態(tài)，完成職業(yè)角色轉(zhuǎn)換。

第五，在實際工作中，對畢業(yè)生進行思想教育必須同學生所面臨具體問題結(jié)合起來，把思想教育融入問題解決之中。

總之，對職業(yè)教育學校的畢業(yè)生開展就業(yè)指導是非常重要和必要的一項工作，它有利于促進職業(yè)技術(shù)教育改革的發(fā)展。作為一名職業(yè)教育工作者有責任把這種思想貫穿到工作的各個環(huán)節(jié)中，并對其進行思考，對畢業(yè)生的教育方法上要注重靈活、多樣、采用集體與個別談話相結(jié)合、思想教育與擇業(yè)導向相結(jié)合的辦法，因人而異，具體問題，具體解決。多考慮畢業(yè)生的實際情況，耐心細致地解答政策疑慮，提供有關的咨詢服務，做到有的放矢，分類指導，把畢業(yè)生的思想教育工作真正落到實處。

[作者單位]

沈陽客運集團公司技工學校

（編輯：溫子超）