如何培養大學生的崇德思想

李賢容

當代大學生缺乏感恩意識，高校教育的首要任務是德育，而德育的首要內容之一便是感恩教育。本文從何為感恩，以及現今社會大學生的德育現狀引出高校應從哪些方面著力來增強大學生感恩意識。

1 何為感恩

愛因斯坦說過：“學校不是要培養一批具有勞動技能的機器，而是要培養具有獨立思想和獨立行為的人”。愛因斯坦還說過：“如果沒有責任感和道德修為，那么學校培養的人——連同他掌握的知識——只能是經過訓練的狗！”這話似乎很夸張，但深究起來卻很有道理。

高等學校育人為本，德育為先。也就是說，高校教育的首要任務就是德育，而我認為德育的首要內容之一便是感恩教育。

感恩，漢語意思一般來說是感激、感謝給自己帶來幫助和鼓勵的人。感恩是心懷感激并愿意回報他人和社會的一種情懷，不是簡單的感恩意識，而是一種責任意識、自立意識、自尊意識和追求人生成就的精神境界。感恩是一種美德，是一種生命境界，是值得一生追求的快樂和幸福！感恩是一種人性之美，是華夏民族的傳統美德，感恩教育在我國傳統道德教育和價值觀教育中占有非常重要的地位。

2 現今社會以及大學生的德育現狀

感恩教育本來是學校教育和家庭教育的首要任務，但是，家庭和中小學把考試分數看成幾乎最終和唯一的目標，德育工作處于“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的狀況，感恩教育面臨的處境就不言而喻了。在高等院校，面對心智逐漸成熟、即將走入社會的大學生，我們有責任也有義務對感恩教育進行補課。

中國自古就有“施恩不圖報”的傳統美德，但也有“知恩不報非君子”的警句。當代大學生大多在溺愛中或在優越的環境中長大，不曾體會生活的艱辛和父母的辛苦，不曾承擔家庭建設的責任，缺乏責任意識和感恩意識，不懂的思考“誰讓我擁有這一切”的問題，在其生命的旅途中，容易把目前優越的條件乃至好運與別人的贈予看成理所當然，這對于人生觀、價值觀、世界觀的形成處于關鍵期的高校大學生來說非常不利。不能用感恩的心態去對待周圍的人和事，人就會偏離心靈成熟的方向，遠離幸福快樂的人生花園，甚至會陷入痛苦的深淵。現今高校大學生由于缺乏感恩意識而出現的如下德育問題：

2.1 缺乏思想和信仰，功利主義思想嚴重

過去的大學生把自己的命運和祖國的命運連在一起，黨叫干啥就干啥。現在越來越多的學生認為學習好不僅僅是為了獲得扎實的專業知識，而是更多的與自己的命運聯系在一起，當學生干部，積極表現，考慮的是能入黨，為以后的社會競爭獲取政治資本。

2.2 公德意識淡化

大學生思想政治教育中的德育教育與社會功德教育密切相關，公民的公德意識是社會文明程度的標志。現今大學生中存在很多不文明現象：曠課現象嚴重，考試作弊屢禁不止，食堂中浪費現象驚人，“課桌文化”、“廁所文化”比比皆是，亂扔垃圾，隨地吐痰更是隨處可見，寢室衛生狀況差，自私自利，不能設身處地為別人著想，室友間矛盾多發。綜上可見，大學生思想教育的起點應放低一點，先讓大學生知道如何做人，從學會感恩開始。

2.3 集體觀念薄弱，強調“自我中心”

現今不少大學生對集體的事漠不關心，反而強調集體要為個人發展創造條件，組織紀律渙散，不愿參加集體活動和公益活動。不得不讓人質疑，這樣的人對社會有用嗎？青年大學生是民族的精英和希望，如果沒有把自己的命運和國家的命運結合在一起的意識。僅僅把自己作為一件待價而沽的商品，缺乏精神支柱就會成為斷線的風箏，如何來服務社會報效祖國。

3 如何讓大學生形成感恩意識，高校可從哪些方面著力。

3.1 入學第一課——感恩與大學生交往

感恩父母，呵護親情。你可知道，你是如何來到這個美麗的世界的;你可知道，母親是在用生命來孕育你的生命;你可知道，你是在母親疼痛的淚水和鮮血中誕生的。2008年汶川大地震時發生的一幕幕真實感人的故事讓我們銘記母愛的偉大：地震中的母親用卷縮成弓形的身體抵擋房屋垮塌廢墟，用腹部下的狹小空間保護了4個月大的嬰兒。另一位母親在地震中也是用自己的身體擋住了死神，在生命結束的一刻也沒有忘記給孩子吃最后一口奶。以及朱自清的《背影》，無不滲透著父愛的偉大。

感念師恩，指引人生。你可記得，是誰引領我們這群懵懂無知的小孩走進知識的殿堂，鼓勵我們學會獨立、堅強、自信;是誰安慰我們讓我們遠離心靈的陰霾，從稚嫩的少年變得成熟;是我們的恩師！

感恩朋友，伴我成長。“如果你正在享受幸福，請你忘記我，如果你正在承受不幸，請你告訴我，啊，朋友啊朋友！”在你落魄、失意、痛苦、受挫、無助的時候，是誰默默的陪在你的身邊;是誰陪你一起哭，一起笑，一起悲傷，一起幸福;是我們的朋友！

感恩社會，重在行動。當我們看到非洲有些國家的貧窮和落后，看到國際社會戰火不斷，硝煙彌漫，而我們能生活在一個安定和諧的環境里時，我們是否會不自然的想起我們的黨，我們的革命先輩，是他們用生命和鮮血換來的我們今天的繁榮昌盛。作為中華兒女，感恩社會，不需要太繁瑣的形式，不需要刻意的豪言壯語，只要我們抱著“人人為我，我為人人”的信念，從自身的一點一滴做起，把本職工作做好，那就是在感恩社會。

3.2社會實踐踐行感恩

每周一次的主題班會教育課，讓同學們自主參與，自我教育獲得感恩意識。校團委青年志愿者協會組織大批大學生志愿者走進敬老院，走進市民小學，走進社區，幫助兒童，幫助民眾，服務社會，奉獻愛心，踐行感恩。校社團校學生處組織全校師生為貧困山區兒童捐贈衣物，書籍等送溫暖活動踐行感恩。

3.3 高校注重人文教育，讓校園充滿愛

高校里的每位老師都應該是德育楷模，在教學過程中充分滲透愛，讓學生去除功利心，忘卻相互間的攀比，真正做到師生互助，生生互助。校園文化生活也應該以德育為前提，為感恩教育的施展提供長期培育的平臺和機會。

3.4 充分利用網絡平臺——增強感恩意識

現在的大學生，一半的時間生活在網絡的世界里，高校可以充分利用網絡來增強感恩意識。那到底如何操作呢？首先要建好“微陣地”。身處當下“微時代”，高校輔導員應該充分運用好微信、微博、微電影等大學生喜聞樂見的形式，指導建立屬于他們自己的網絡QQ群、網絡論壇、網絡社區。充分利用這些“微陣地”，有針對性地進行思想引導。其次要培養 “微領袖”。鼓勵思想先進的優秀大學生擔任各類虛擬社區、微博、論壇、的“博主”、“版主”，讓他們成為傳播正能量的網絡“輿論先鋒”，成為媒體發布正面信息的“喉舌”。最后要開展網絡“微活動”。可以組織大學生自拍感恩類題材的微電影，向“粉絲”和大學生宣傳感恩理念，這些方式均為大學生樂于接受的互動交流式，直接將“天上跑的大道理”轉化為大學生都易于接受的“小道理”。

3.5 畢業典禮——大學生職業生涯中的感恩

感恩是一種處世哲學，是人一生中的大聰明，乃生存之道。感恩不僅僅是一個人的品質，更是一種能力，一種攻略，一條獲取能量與成功的途徑。會感恩的人，為人處世是積極主動的，樂觀進取的，敬業樂群的，她們未來的前途也是不可估量的。

4 讓感恩成為常態

我國正經歷從傳統社會向現代社會的轉型期，隨著社會經濟的飛速發展，精神文明建設的重視程度不斷加強，“感恩“理應成為人們交往中的常態或者是一種良好的習慣，體現出現代公民對中國優秀傳統文化的正向傳承。感恩，在高校在于意識形態的培養，在于指導性踐行，在于予教于情。

（作者單位：重慶幼兒師范高等專科學校學前教育系）