初中化學小組合作教學策略初探

于樹陽

初中化學小組合作教學中的一個重要學習目標就是幫助初中學生們深刻感受化學課堂的豐富魅力。其中，面對如何有效提高初中化學小組合作教學質量的重要任務，教育工作者們應該重視加強學生之間的相互合作，以此來引導學生更深層次地體驗初中化學課堂的獨特魅力。基于此，本文將對初中化學小組合作教學的有效策略展開進一步的研究和分析。

1 引言

初中化學教師們在平時教學的過程中，應該始終堅信社會主義教育事業的繁榮興盛，堅持學生們在化學小組合作教學中的主體地位，深入課堂，關注初中化學小組合作教學模式，引領學生們感受初中化學小組合作學習生涯中團結協作的魅力。通過把初中化學知識的重難點向學生們展現出來，對于不斷深化并提升初中化學教學中小組合作學習水平具有重要意義。

2 初中化學教學中小組合作學習的重要性

在學生成長的各個階段中，求學時期是學生學習各種各樣的技能、培養優秀的品格、形成良好習慣的關鍵階段，在這段時期內所形成的思維影響深遠。學生們在這一階段中除了學習和掌握基礎化學學科知識，還需要培養自己的團隊協作意識。因此，在化學課堂教學中，加強學生們小組合作學習具有重要意義，這對于加深學生們的初中化學理解能力和提高學生們初中化學學習效率至關重要。此外，加強初中化學小組合作教學可以幫助學生們建立一個良好的人際交往環境，只有擁有一個良好的人際交往環境，學生們才能有更多的底氣和信心投入到復雜辛苦的學科知識學習中。否則，即使擁有過人的聰明才智，卻沒有團隊合作學習的意識，也無法在知識的探索中走得更遠。

3 提高初中化學小組合作教學的策略

3.1 樹立正確的初中化學“小組合作觀”

要想擁有正確的行為，就一定要先擁有正確的思維。所以要想讓學生形成初中化學小組合作意識，就應該先令學生樹立正確的初中化學“小組合作觀”。就如同人類在社會中要形成正確的三觀一樣，在初中化學學習中也要擁有正確的小組合作觀念。比如一部分初中學生在單獨進行化學課堂學習時都能夠很好地完成化學知識的吸收和了解，但是一旦在接觸到初中學生化學課堂小組合作時往往很容易受到干擾，出現一些突發狀況。而另外一部分學生卻很喜歡上初中化學課，進行小組合作學習活動。值得注意的是，錯誤的小組合作觀念和小組合作活動不僅不會對學生的成長起促進作用，反而會起阻礙作用，造成一定的負面影響，這也就不是正確積極的小組合作觀念。比如說很多學生之所以喜歡小組活動，是因為單純的想要在課堂上與他人閑聊，這類想法根本不是為了自己的學習著想。這種現象不能夠僅僅是歸結于合作的不好，而是應該要從多方面多角度去找原因，其中最重要的一點的就是因為學生們缺乏正確的初中化學“小組合作觀”。所以學校要加強教育力度，讓學生明白初中化學小組合作學習活動的好處，懂得進行小組合作活動的益處，盡早向學生們滲透初中化學小組合作感知，充分地調動小組中全體學習成員提高自我，發展自我，積極發揮小組團隊的作用，不斷重視對于學生們初中化學正確小組合作觀的培養。

3.2 加強對初中化學小組合作的管理

在強化初中化學教學中小組合作學習的過程中，初中化學教師對于初中化學小組的管理應該要做到始終以公正平等的眼光去評價每位學生。無論在哪一個領域，都不乏佼佼者。初中化學學習領域也不例外。在初中化學小組合作學習活動中，可以選取化學學科學習上較為優秀的學生。通過初中化學較優秀學生的模范帶頭作用，帶動越來越多的學生熱愛初中化學學習，加入到初中化學小組合作學習中來。這樣一來，優秀者的身上良好的品質都值得被學習被宣傳，這種初中化學學習精神也會無形的感染小組中的同學，使其正確的進行初中化學小組學習活動，正確的看待初中化學學習，養成初中化學小組合作的意識和思維。初中化學教師們也要學會全方位和多方面角度地抓好初中化學小組建設。此外，初中化學教師要做到有效的溝通，才能使得初中化學學習小組成員的情感得到表達，使學生們在初中化學學習中積極向上，團結一致，讓所有學生都能在集體生活中享受到學習的快樂。強化初中化學教學中小組合作的管理是初中化學教學效率的關鍵。目前，初中化學學習小組中仍存在著部分小組成員初中化學知識理解程度偏低、不愿意與他人合作的現象，而這顯然不利于個人的成長。因此，這就需要強化初中化學教學中小組合作管理，使小組成員們擁有高度的學習熱情和團結協作意識。

3.3 學校加強對小組合作的宣傳和教育

培養學生們的初中化學小組合作意識對于學校的發展來說極其重要，而要想培養學生們在初中化學上小組合作的意識，只依靠學生自我覺悟的提高是不夠的，還需要學校的支持。學生處于學校這個大環境之中，對其影響較大的就是學校的教育。學校在對學生進行各類學科性知識的傳授講解之外，也要加強對于初中化學小組合作方面的宣傳。讓學生明白小組合作也是生活中不可或缺的一部分。學校應該開展各類講座，通過講座向學生們講述小組合作活動的重要性以及小組合作學習的必要性;學校還應該舉辦各種各樣豐富的和學習有關的小組合作學習活動，呼吁同學們積極參加。例如初中化學趣味學科辯論會、初中化學學科知識競賽等等。通過豐富的初中化學小組合作活動讓學生參與進來，使得此類比賽可以展示學生自我，加強學生們的團結協作意識，讓學生在這種初中化學學科學習中體會小組合作的快樂、感受初中化學的魅力、傳播小組合作精神。

4 初中化學教學中小組合作學習中應注意的問題

高效率的初中化學小組合作學習需要初中化學教師了解清楚教學內容和教學范圍，落實到教學實踐中，創設出源于生活，但是整體上又高于生活的初中化學小組合作學習。學生們在初中化學學習中的主體地位在一定程度上也決定了初中化學教師的教學工作要圍繞以學生為中心，初中化學教師所創設的初中化學小組合作學習環境也要能夠發揮出學生們的潛能。例如，在初中化學小組合作學習中，初中化學教師所創設出來小組合作學習環境要能夠和學生們的實際生活相聯系，做到貼合實際，確保學生的主體地位。此外，初中化學小組合作學習一定不能完全的背離教學內容，這就要求初中化學教師的教學主題一定要明確且鮮明，要把初中化學教學和其教學內容落實到實處，盡量不要添加一些和教學內容不相符的“有趣環節”，去干擾到學生們大腦的初中化學合作學習思維，避免出現在初中化學教學上的失誤。因此，初中化學教師們要懂得把初中化學課本上的內容在初中化學小組合作學習中做到化難為易，并且確保小組合作學習的真實可靠，一步步增強學生們的初中化學學習興趣。

5 結束語

總而言之，在初中化學教學中，學校方面要加強對小組合作的宣傳和教育，適時的給予學生們方向性的指導，突出學生們的主體地位，做到提升初中化學教學質量。初中化學教師們也應該要明白初中化學教學中小組合作學習的重要性，同時，需要注意初中化學小組合作教學中存在的一些問題，把握好學生們的實際性需要，在現實的基礎上制定有效的初中化學小組合作學習教學策略，深化初中化學小組合作的管理，給學生們樹立正確的初中化學“小組合作觀”，不斷提高學生們的團隊合作能力。

（作者單位：山東省威海市文登區天福山中學）