如何促進小學英語課堂教學中的有效互動

曾仁花

摘 ?要：小學英語在整個小學階段教學教育過程中起著非常重要的作用，它具有著舉足輕重的地位，同時學生學好英語對于學生的身體和智力發展都有非常重大的影響。對于學生而言，小學階段的英語學習中處于英語學習生涯的初步階段。在這一階段教師應當有效地調動學生的學習興趣，為之后的學習打下良好的基礎。本來就將針對如何實現新課程改革要求的小學英語課堂進行有效互動，提出幾點建議和策略。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;有效互動;策略方法

對于學生而言，正處于性格發展的初期階段，在這一階段學生渴望與人進行交流。而利用課堂進行過程中的有效互動，不僅可以提高學生的學習興趣，符合學生的性格發展特點，同時還能夠進一步提高課堂教學效率。

一、小學英語互動教學的重要性分析

互動教學是指教師與學生之間進行溝通交流以及探討的方式來進行教育教學，這有別于傳統的填鴨式和教師滿堂灌的教學方式。通過互動教學能夠使師生關系變得更加融洽，師生之間交流更加平等民主，這也符合新課程改革的要求。總的來說，在小學英語課堂上采用互動式教學方式進行教學的優點可以總結成以下幾點：首先采用互動式的教學方式能夠最大程度地激發學生對于英語學習的興趣，使學生產生對英語的求知欲，從而進一步的提高課堂的有效性。其次，采用互動式教學模式，能夠有效地發揮學生課堂主體地位，積極調動學生的主觀能動性，這也是素質教育要求教師在教學過程中應當發揮的教學引導工作之一。在以往的傳統教學過程中，教師往往處于主動授予，學生被動接聽狀態。這樣的教學模式不利于學生的性格發展，也不利于學生的學習。最后采用互動式的小學英語教學模式，能夠幫助學生形成良好的英語表達習慣和良好的英語學習習慣。這對于學生日后的英語學習和運用都會起到非常重要的積極作用。教師在與學生進行互動交流的過程中，有利于學生語言表達能力和學生自信心的形成，同時還會拓展學生的思維這也有利于學生創新能力的提高。

二、提高小學英語課堂互動有效性的策略方法

（一）營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極進行互動討論

我們都知道很多教育者由于學生是學習啞巴英語而困擾，而這種現象的形成主要原因還是在于沒有形成一個良好的語言交流互動的氛圍。學生在學習英語初級階段需要一個和諧平等的交流氛圍來鼓勵學生積極主動發言。只有這樣學生才能夠克服內心的恐懼，大膽地將英語講說出來。同時作為教師，我們還應當認識到師生平等關系對于良好的互動氛圍形成的重要性，在以往教學過程中很多教師往往是處于一種高高在上的姿態和地位。這使得學生不敢與教師進行交流溝通，在一定程度上也限制了課堂的深入進行。因此為了創設一個和諧平等的交流環境教師就應當積極主動地了解學生，與學生進行交流溝通。需要注意的是，在交流過程中應當表現出平等和藹的態度，只有這樣學生才愿意敞開心扉，師生才能夠形成一種亦師亦友的關系，才能夠進一步的推進互動的深入進行。

（二）遵循教育教學規律，創設良好的課堂互動方式

在小學英語課堂教學過程中，教師應當注重師生之間的互動溝通交流。那么要想使得互動交流更加有效，教師就必須要進行科學合理的互動準備。教師在教育教學之前應當做好科學的互動方式準備工作，要遵循課堂教學的規律，牢牢把握住師生之間的互動是為了課堂的順利進行而服務的宗旨。只有這樣互動才能夠更加有效。同時作為教師，我們應當注意到課堂互動方式的多樣性。很多教師認為課堂互動只是教師提問學生回答這樣的簡單模式，而對于學生而言這樣的互動模式往往是處于被動和難以接受的。因此教師應當要豐富互動模式。例如，教師在課堂進行過程中可以進行師生互換來推進課堂進行，教師可以在前一節課安排好下節課將要講授的內容，讓學生來準備相關的英語對話或者英語知識點的準備。這樣學生在上課期間也就有了展示的內容，教師通過對學生所展示的內容進行檢查和補充。這樣的互動方式不僅發揮了學生的主觀能動性，同時更加有效地幫助學生理解英語的運用。

（三）加強示范引導，促進課堂互動

對于剛剛接觸英語的小學生而言，他們的英語知識以及英語詞匯相對比較薄弱，因此在教師進行課堂教學過程中應當注重示范作用。教師可以規范自己的英語表達以及語言交流語句的通順完整之后引導學生進行模仿學習，然后師生進行英語對話交流。這樣的模仿引導教育對于學生有效學習英語是非常重要的。學生在清楚和了解自己應當怎么說、怎么表達之后，也就能夠充分的展示自己，從而更加有效地推進課堂的互動。

結束語：

英語作為一門語言來說，教師最重要的是能幫助學生學會英語表達。因此教師在教學過程中應當注重到課堂互動的重要性，可以采用多種教學方式來激發學生的學習興趣，在互動中幫助學生形成良好的英語表達和英語學習習慣，從而為之后學生的英語學習打好堅實基礎。

參考文獻：

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