小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲的實(shí)踐研究

張雨婷

摘 ?要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高，社會(huì)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了教育水平的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代教育的發(fā)展。所以，教師在日常的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷探索新的教學(xué)方法。小學(xué)是學(xué)習(xí)生涯中的起始階段，學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)要求教師要掌握一定的教育技巧，采用科學(xué)合理的教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于來(lái)說(shuō)是比較復(fù)雜的，在低年齡段的教學(xué)中，教師要制定合理的教學(xué)策略。本文將對(duì)小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

關(guān)鍵字：小學(xué)低段數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)游戲;實(shí)踐

引言：

數(shù)學(xué)是邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生的身心發(fā)展還未完全成熟，在學(xué)習(xí)生活中需要教師的正確引導(dǎo)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于抽象的理論概念還不能正確的掌握，需要教師給予一定的幫助。因此，就需要教師采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，游戲是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用游戲的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，以下是我對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行的簡(jiǎn)單探討。

一、游戲教學(xué)的意義

低年級(jí)的學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)還停留在形象階段，對(duì)于抽象的概念可能還不能理解透徹，一年級(jí)的孩子剛剛離開(kāi)幼兒園，而幼兒園所采用的就是游戲教學(xué)，學(xué)生會(huì)針對(duì)自身的游戲體驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解。游戲的趣味性和互動(dòng)性會(huì)有效地提升孩子的參與度。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)一件事物的注意力很難完全集中。利用游戲進(jìn)行教學(xué)可以使學(xué)生通過(guò)直觀的認(rèn)識(shí)和親身的體驗(yàn)進(jìn)行理解，并且加強(qiáng)學(xué)生的印象，強(qiáng)化記憶，并且會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的理想效果。

二、運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲的方法

（一）利用實(shí)際情景進(jìn)行模擬教學(xué)

一年級(jí)的小學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)對(duì)生活中的一些實(shí)際情景進(jìn)行模仿，例如自己模仿老師、醫(yī)生、司機(jī)等。通過(guò)角色扮演來(lái)更好的理解每種職業(yè)的屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也可以創(chuàng)設(shè)實(shí)際操作的情景，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)貨幣”一節(jié)課時(shí)，教師可以模仿超市的實(shí)際情景，讓學(xué)生自己去扮演售貨員和購(gòu)物者，在購(gòu)買或者計(jì)算的過(guò)程中，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的計(jì)算知識(shí)，還提高他們對(duì)于貨幣的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了生活實(shí)踐本領(lǐng)。

（二）豐富游戲形式

小學(xué)生對(duì)于新鮮事物的的接受能力很強(qiáng)，但是對(duì)于一件事情的專注程度很弱，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師要不斷豐富自身的教學(xué)素養(yǎng)，在日常的生活中多關(guān)心學(xué)生的興趣愛(ài)好，制定符合多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方法。游戲教學(xué)也是如此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要很強(qiáng)的邏輯能力，一旦學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心，那么將是對(duì)教育發(fā)展極其不利的。因此，教師需要不斷豐富教學(xué)模式，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，利用游戲的趣味性來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)“一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以采用“抱團(tuán)團(tuán)”的方式，讓學(xué)生圍成一圈，由教師在中間打節(jié)奏，在節(jié)奏停止的時(shí)候由教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，小朋友根據(jù)教師說(shuō)的數(shù)字抱團(tuán)團(tuán)，多出來(lái)的同學(xué)就承擔(dān)打節(jié)奏的角色。這樣不僅加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)字的理解和記憶，還增強(qiáng)了他們的參與度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們實(shí)際生活的關(guān)系。

（三）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生需要數(shù)學(xué)的理論知識(shí)來(lái)加深對(duì)實(shí)際生活的理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的小事。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課時(shí)，教師可以采用“猴子猴子幾點(diǎn)了”進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，由一部分的學(xué)生承擔(dān)問(wèn)時(shí)間的角色，由一個(gè)學(xué)生扮演猴子，再由一個(gè)學(xué)生來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)鐘，小猴子說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)學(xué)生就要撥動(dòng)時(shí)鐘到與小猴子相對(duì)應(yīng)的時(shí)刻上。小學(xué)生對(duì)于參加游戲的興趣特別濃厚，這樣可以加強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)效率。

（四）建立良好師生關(guān)系，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)

教師和一年級(jí)學(xué)生之間或許會(huì)有代溝，很多教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)并不適用小學(xué)生，或許會(huì)降低學(xué)生的參與度，從而影響課堂的順利進(jìn)行。因此，教師要積極主動(dòng)地觀察學(xué)生的興趣愛(ài)好，制定符合本班學(xué)生性格特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，從而使學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生參與度。師生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，推動(dòng)教育的不斷發(fā)展。

（五）采用多種教學(xué)方式

游戲是教學(xué)的主要手段，教師也可以采用其他的教學(xué)方法，小學(xué)一年級(jí)的教師要具備充分的理論知識(shí)和創(chuàng)新能力，探索出符合本班學(xué)生興趣愛(ài)好的教學(xué)方法，不斷提升自身實(shí)力和教學(xué)水平，采取豐富有趣的教學(xué)方法，從而提高小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師的不斷引導(dǎo)，教師的教育直接關(guān)系到學(xué)生的健康發(fā)展。教育水平的提升需要多方面的共同努力，在相互配合的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教育的不斷進(jìn)步。因此，教育的發(fā)展是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，小學(xué)教師要不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教育發(fā)展的整體水平。

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