藝術美學融入藝術教育課程中的設計研究

劉妍

摘要：近年來，人們逐漸開始重視藝術教育，將個人審美能力的提高作為全民綜合素質提高的重要指標。藝術美學知識的學習需要藝術學和美學知識相互融合，準確定位藝術美學的知識體系范圍，本文結合當前藝術教育的現狀和藝術美學的意義， 對藝術美學融入藝術教育課程的設計的定位進行了分析研究。

關鍵詞：藝術美學；藝術教育；美學

一、前言

隨著時代的進步和經濟和社會的繁榮發展，人們的精神生活需求伴隨著物質生活水平的提高而增高。國家的整體文明發展離不開整個民族的審美水平，因此審美水平的高低也間接影響著人們的文化素質和修養。所以高校藝術教育應具有學科覆蓋性，加強專業教育的同時，可以增強藝術教育。藝術教育的內容是紛繁復雜的，而藝術美學是涵蓋在藝術學和美學中的學科。如何將藝術美學帶入到藝術教育中，而且適合普遍大學生的理解范疇，是研究的重點問題。

二、藝術美學、美學、藝術學間架構關系

（一） 18世紀時期德國的古典哲學將藝術美學和美學學科進行分離設立。美學依據人的主觀與客觀的條件需要，從美和非美之間的關系網絡中尋找美的原則，探索美的規律。藝術美學的學科建立是依托美學知識的不斷深化，逐步完善研究方法和一定的理論知識。因此，美學的研究內容和方向的不斷更新將與其他學科進行交叉和知識滲透，更好的將美學基礎和藝術基礎進行良好的有機結合。藝術美學中積累了美學完善理論，可以圍繞對美的追求，進行細致的分析與深入，將其內含的哲學思想和研究方法進行比較學習，針對其多元化的研究方法進行藝術美學知識拓展。藝術美學和美學的關系架構可歸納為，藝術美學的知識確立和發展來源于美學良好理論基礎知識的凝結并引領者藝術美學的發展，美學的知識內容在引領者藝術美學的發展方向，藝術美學在美學的知識中體現更好，促使美學的發展更趨向完善。

（二）藝術美學與藝術學

藝術美學是藝術學中的分支學科，是屬于藝術學和美學相結合的邊緣學科。藝術在藝術美學中是重點研究內容，藝術學通過其范疇界定完成要闡述的研究內容。藝術學的研究離不開對美學研究方法和理論基礎的剖析，只有足夠加深對藝術學知識的解讀，才能使藝術學同樣達到美學的高度，更完善的和美學進行滲透融合，使藝術美學的發展越來越遠。藝術美學的研究內容是藝術學的知識體系，藝術學讓藝術美學的發展提升一個高度，與此同時增加了藝術學的理論科學性。

三、藝術教育現狀表現

（一）教育內容缺乏深度

目前很多高校開設藝術類課程，但是在教學環節中有些課程以欣賞為主，沒有具體細節深入，藝術教育基礎課程中缺乏規范教學和評價制度，導致藝術課程重視度不高，基礎課的學習趨于形式化。藝術教育的良好發展，要圍繞美學與藝術創作方式的理論結合，將良好的價值觀人生觀通過美的方式融入藝術教育，學生對美的藝術提高也會影響學生去發現美的鑒賞能力。有些高校面對藝術教育的本質內容不清晰，將藝術課程作為特長型學科進行培養，忽視藝術基礎課程的學習重要性，使學生的藝術意識保持簡單化階段，不能繼續深入到藝術教育的整體深化內涵概念。

（二）西化美學教育狀態嚴重

高校在進行美學教育過程中，會將西方美學史論知識作為教學重點進行闡述，我國的美學教育起步較晚，在教育過程中所接收的美學教育來源于西方教育形式，而我國的文化傳統中的儒家思想，是我國早期美學的重要內容，藝術教師的文化背景也受西方文化影響較深，審美觀念和審美形式也了解較少。不同國家的審美觀念收到不同民族文化背景的影響，表現的審美方式也有差異化。藝術美學的學習受自身文化背景的熏陶，對自身民族的審美觀念需要大眾的親身體驗才能有更深的感知。因此脫離我國的傳統美學思想，一味的追求西方美學教學，學生提高自身美學意識相對較弱。因此如何更深層次的帶入學生的美學學習感知能力，需要教師進行深入教學研究。

（三）理論與實踐的分化問題

實踐是檢驗真理的唯一標準，美學是通過哲學進行分化而出，具有較強的理論研究性，藝術學更多的是在實踐的過程中體現美學，美學是圍繞人對于美與非美的體驗進行研究，其本身具有一定的模糊性，而課堂上單一的進行美學理論知識傳授，接受性相對較弱，而美學教師多數是來自于哲學和中文系的專業，其自身理論知識豐富，而藝術實踐能力較少，無法從實踐角度進行綜合講解，使美學知識和藝術學知識銜接性較差，很難將理論和實踐相結合。

四、藝術美學在藝術教育中的作用

我國教育領域中地位不斷提高的是藝術教育。藝術教育中的學生創新和審美能力的提升都影響著學生的整體綜合文化素質。藝術教育與其他學科相比更接近生活，來源于自然，可以從中提高人對自然和社會生活等知識內容理解，能夠較好樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀，找到藝術中的真、善、美的真諦。具有良好的審美能力和藝術鑒賞能力。藝術美學中含有美學理論知識和藝術學的實踐知識，兩個學科的知識相互融合，不僅可以使學生了解我國的傳統文化背景，還可以學習關于民族特色的文化審美內容。完成實踐知識內容認知可以有效的進行理論與實踐相結合，逐步提高學生的整體藝術水平。

五、藝術美學研究方向和內容

隨著物質水平的提高，人們逐漸對精神生活產生需求，開始對美有一定追求。藝術美學包括藝術學和美學兩個學科內容，藝術美來源于現實中的美，反映了人們的生活，并將現實中的美加以概括、總結、提煉，找到藝術美的規律，完整、生動、深刻、明確地表現生活，是 高于生活的美.

六、結語

藝術教育在我國的教育路上逐步重視起來，為了滿足精神生活的需求，藝術教育從基礎課開始增強實踐與理論知識的融合教育，但是教學內容的深度不足，會導致藝術教育缺乏理論研究性，美學理論的增強，需要配合藝術實踐體系內容進行輔助教學，只有這樣才能更好的將藝術教育在教育道路上真正做到實踐與理論相統一，更好的完成藝術美學的綜合應用。

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