淺談幼兒教育中游戲活動的重要性

趙燕燕

摘 ?要：隨著幼兒教育的不斷改革，課程游戲化越來越受到人們的歡迎和認可。幼兒天性好玩，具有強烈的好奇心，對游戲總是樂此不彼。因此，幼兒教師要充分的認識到游戲在幼兒教育中的作用，有效地將游戲融入到幼兒教育之中，激發學生的學習興趣和積極主動性，寓教于樂之中提高幼兒的學習效率，實現幼兒身心健康的全面發展。對此，本文就游戲在幼兒教育中的重要性及應用進行探討。

關鍵詞：游戲;幼兒教育;重要性;應用

引言

隨著教育改革的不斷推進，游戲已經成為了幼兒教育中的主要教學模式，能有效的實現對幼兒綜合能力的培養。課程游戲化符合幼兒的身心發展需要，可以讓幼兒直接參與到課程教學活動中，對培養幼兒自主學習能力和自主探究能力具有重要作用。課程游戲化是對教學方式的創新，可以幫助幼兒獲得有益的學習經驗，提升幼兒學習能力。但課程游戲化并不是指幼兒園的課程都要以游戲的方式進行，而是讓幼兒在游戲中形成良好的學習習慣，培養他們的自主學習能力和自主探究能力，讓他們在游戲中產生對事物的準確認知。因此，教師在幼兒園教育中要充分利用游戲的教學方式，為幼兒提供豐富的游戲機會，促進幼兒健康成長。

一、課程游戲化的含義

課程游戲化的含義主要是：課程游戲化主要是指幼兒園所開設的課程以符合幼兒的身心發展特征為出發點，并且在實際教學中借助趣味性的游戲來調動幼兒參與學習的積極性，進而實現課堂教學質量的提升。真正意義上的課程游戲化需要在保證幼兒全身心參與到課程的前提下，將具備自由、民主以及趣味性特征的游戲精神有機地滲透到與課程相關的各項活動中去。

二、游戲教學在幼兒教育中的重要性

首先，有利于培養幼兒的規則意識任何的游戲活動都是建立在一定的規則上的。因此，教師可在幼兒進行游戲之前對其講解和強調游戲的具體規則，如果不遵守規則就會被淘汰，這就能使幼兒去主動地了解規則并遵守，從而潛移默化中培養幼兒的規則意識。其次是有利于強化師幼之間的關系幼兒教師是游戲活動的組織者和引導者，當幼兒在進行游戲活動時，教師以游戲者的身份參與到活動中去，與幼兒形成平等、民主的師幼關系，從而拉近師幼之間的距離，增強幼兒對教師的親切感。最后是游戲能培養幼兒語言的發展能力幼兒期是語言發展的關鍵時期，也是掌握語言最快、最佳的時期。為幼兒提供交往的機會與條件，并在游戲中讓幼兒參與解決問題的過程中，引導幼兒積極地運用語言交往，逐步積累交往的技能和經驗，豐富思維，并利用游戲評價，提高幼兒的語言表達能力。如《小熊請客》的故事中，幼兒可以模仿作品中每個角色的語言，來表現他們的性格特征。扮演小熊的幼兒語言憨厚、熱情;扮演小貓咪和小花狗、小公雞的幼兒，用鄙視的態度對待狐貍，用親切、禮貌的語言對待好朋友;扮演狐貍的幼兒則盡力表現出狡猾、貪婪的特征。在游戲中幼兒很自然地熟記作品中的語言，富有創造性地、生動逼真地表現出符合角色性格的聲調和表情。這都有利于提高幼兒的口語表達能力，促進幼兒語言的發展。

三、游戲在幼兒教育中的應用策略

（一）制定區域活動的實施規則，促進幼兒社會性的發展

游戲在幼兒教育中的應用策略之一是制定區域活動的實施規則，促進幼兒社會性的發展。制定區域活動的實施規則，促進幼兒社會性的發展主要是：區域是幼兒游戲體驗的主要場所，要想讓幼兒從中獲取到更多的實踐能力，教師就應該制定相應的行為規范。例如，部分幼兒在區域活動的時候，過于的隨意，不遵守這些活動規則，經常搶奪其他孩子的玩具，對于這類情況，教師就應該給予適當的批評，告訴他們，這樣做是錯誤的。而在實踐的過程中，教師也可以采用這兩種方式來幫助幼兒更好地去遵守相應的游戲規則。第一點，圖示。這個年齡階段的幼兒對于事件的認知不夠透徹，有時候教師就可以采用環境暗示的方式，利用圖畫的方式將其更加形象的表現出來。如在安靜的區域，貼上一個“靜”的標記，這樣能提醒幼兒不要在此處大聲喧嘩。第三點，提醒。由于幼兒受到年齡的限制，所以在游戲過程中，更為看重自身的主觀想法，有時候就會影響到周圍的小朋友。這時候，教師就可以給予學生適當的提醒，注重“提醒”必須要構建在平等的基礎上，更容易被幼兒所接受。從相關實踐也表明了，這種友好的提醒，不僅能夠促進區域活動的順利進行，還能促進幼兒社會性的發展。

（二）發揮創造性游戲的作用

游戲在幼兒教育中的應用策略之二是發揮創造性游戲的作用。創造性游戲可以培養幼兒的學習能力，對幼兒的身心發展具有非常重要的意義。這類游戲的目的往往隱含在過程中，對幼兒發展的影響是漸進性的，不像音樂、體育、語言等游戲的目的來得直接。因此，在幼兒園一日活動安排中，它常常會被教師設計的語言、音樂、體育等集體活動所代替。這就需要教師在教學中重視起來，發揮創造性游戲的作用。

（三）創造趣味性的語言游戲環境，體現活動創新性

游戲在幼兒教育中的應用策略之三是創造趣味性的語言游戲環境，體現活動創新性。首先，幼兒教師可以為學生創設充滿趣味性的語言游戲環境，并且使用游戲化的語言形式將各種活動加以連接，從而更好地培養幼兒的想象力與創造力。例如，在幼兒美術活動中，涉及這樣一種活動類型，即要求幼兒去觀察春天的樣子。教師可以在課程開始之前為學生營造有趣的語言環境，以調動幼兒的參與興趣：“今天，小蝴蝶導游要帶領著我們一起去郊游，在出發之前，小朋友們先思考一下，在郊游的過程中我們會發現什么東西呢？在這樣一個春暖花開、萬物復蘇的季節里，小朋友們都希望能夠看到什么東西呢？”幼兒教師在語言中可以適當地加入一些與游戲有關的內容，從而將幼兒帶入逼真的游戲環境中，進而提升課程活動的趣味性，激發幼兒參與課程活動的積極性。

結束語：

總之，游戲教學對幼兒教育的重要性不言而喻。因此，教師在應用游戲教學時，需要對幼兒進行正確的引導，營造良好的游戲氛圍，關注游戲的內容和難度，從而幫助幼兒身心健康的全面成長。

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