閱讀教學的策略

丁瑜

摘 要：在學生們的求學生涯中，他們無時無刻不在做著一件事，那就是閱讀。在上課的時候，老師讓他們在課堂上閱讀;在下課的時候他們自主到圖書館閱讀，有的甚至在公園里閱讀。每當他們閱讀的時候，才能為學習創造一個積極向上的氛圍，從而為進行有力的教學提供了有力的支持和保障。在教學過程中，老師們通過培養學生們的閱讀興趣，這樣不僅提高了自己的教學質量，而且還能培養學生們的自主學習能力，讓他們通過閱讀方式來不斷提升自己的學習成績。

關鍵詞：創新;閱讀方式;學習

隨著教育不斷的深化改革，學生們的語文教育也越來越重視對人文素養和他們自身的自學和主動學習的能力培養。首先教學是在老師和學生們的合作的基礎上達成的，他需要雙方的共同努力下，才能使老師的教學任務和學生們的學習任務能取得完美的結果。其中閱讀教學就是一種可以促進老師和學生們互相配合取得雙贏的方式之一。雖然閱讀教學現在很受師生們的歡迎，但是仍然也存在很多的文體，其中這些問題主要體現在學生們的身上;比如，有的學生們對這種采取閱讀法方式的教學積極性不高、有的學生采取的閱讀方式不正確、無法閱讀出作者所要表達的情感等等。這些問題如果無法解決的話，那么對學生們來說，他們就無法營造出一種閱讀教學的學習氛圍，他們也就無法通過閱讀的方式來達到學習的目的。這時候老師乃至家長們要幫助孩子們養成適合自己的閱讀方式，進而在閱讀中不斷獲得學習的自信，從而使自己的學習得以不斷的進步。

一、閱讀教學的現狀

（一）學生們對于閱讀教育不夠重視

閱讀教學是學生們語文學習中最重要的一部分，它通過學生們在閱讀的過程中把文中的內容讀出來加深印象;而且他們在閱讀過程中，也會把自己不熟悉或者不理解的問題先記錄下來，然后把這些當成重點和難點來學習和記憶，而且學生們在閱讀的過程中會把自己的情感投入其中，設想自己就是作者，從而來品味作者的寫作風格和意圖，所以加強閱讀學習的意義是很重要的。但是因為小學生的年齡和閱歷的原因，使他們剛接觸閱讀教育的時候會非常的不理解和積極性不高，因為他們習慣了在老師的幫助下學習。當他們無法適應這個過程的時候，對他們來說，通過閱讀來學習根本就是無法接受的，更不要說，通過閱讀教育來促進他們學習的自主性和積極性了。

（二）語文老師引導的方式不夠新穎

在學生們開始接觸閱讀教育的時候，他們難免無從適應，這時候就需要老師們的幫助他們度過這個對于小學生們來說算是一個難關的過程。按理說，當小學生們剛面對閱讀教育無法適應的時候，老師要根據不同學生們的學習情況來通過不同的方式來提高他們多閱讀教育的認識和積極性，但是有的老師們仍然采用傳統的教育方式來讓他們接受新的學習方式。隨著時代的發展，當老師們還采用老舊的教學方式，這就跟不上時代的潮流和教育深化改革的初心。當然這種傳統教育也不再適應學生們的學習。

二、如何讓閱讀教育有效地發展

（一）教育部門深化教育改革，使閱讀教育系統化

根據小學語文教育的需要，為了追求教育的內涵以及實現教育的目標;教育部門必須要根據時代的變化進行相對應的教育改革，首先就是對小學語文的內容進行精簡，去掉那么復雜而且繁多的文章，取而代之的是小學生們喜歡的故事和對話的文章來提升他們學習的興趣，當學生們看到自己的語文課本內容是自己的喜歡并且感興趣的，他們的學習積極性就會激發出來。教育部門鼓勵學校每周舉辦閱讀周，每個月進行一次閱讀的集會，讓學生們在集會上閱讀自己喜歡的文章，然后和其他學生可以進行討論，在這種學習氛圍中不僅提高他們的興趣，也讓他們在集會中鍛煉了自己，并結交了新的朋友。

（二）語文老師采取創新的教學方式并因材施教

對于小學生們來說，他們面對一種新的教育方法，一時難以接受并且不感興趣除了自己的原因，還有就是對他們進行引導的語文老師，仍然采取老舊的教育方式來教育他們。這種傳統的教育方式已經跟不上時代的進步，所以也就不再適合當今學生們的學習。對此老師們應該根據不同學生的實際情況來對他們采取不同教學，只有采取創新的教學方法，才能是閱讀教學吸引學生們學習的最佳途徑。比如，老師可以把一個班級分成兩部分，其中一部分分成幾個組并讓每個組的一個學生擔任組長。然后在語文課本中找出一篇有幾個不同的人物形象進行分角色閱讀，例如《豬八戒吃西瓜》，然后讓組長和組員商量選取適合自己的形象來進行閱讀，再給他們一段時間進行閱讀排練，在正式閱讀的時候，讓另一部分的學生來擔任評委來選出他們覺得閱讀最好的一組。最后得票最多的一組老師可以給他們一些物質獎勵，并讓其他學生們向他們學習。通過這種新的教學方式來促進他們的學習，進而提高老師的教學質量，也使學生們的成績步步高升。

總的來說，老師們通過采用這種創新的閱讀教學的方法不僅可以提高他們的學習興趣，也能發掘他們的潛力;學生們通過閱讀式的學習，既能提高學習成績，還能養成自主學習的能力，這種自主學習的能力，對于他們未來的成長起到了關鍵的作用。

參考文獻

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