高中生物實驗裝置的簡化及改進

李勇

摘 要：在高中階段，生物是一門非常重要的學科，通過生物的學習，學生可以對自然界中的各種動植物有一個更加深刻的理解，生物的綜合性比較強，其中包含了大量的微觀的知識內容，為了達到一個更好的生物學習效果，教育部門在初中生物課程中加設了大量的生物實驗，這些生物實驗可以讓學生對生物知識更好理解，生物實驗裝置的簡化和改進可以有效的降低實驗的成本，而且還能減少課堂時間的浪費。本文對高中生物實驗裝置的簡化和改機進行分析，并提出了幾點相關性的淺見。

關鍵詞：高中生物教學;實驗裝置;教學效果

引言

生物實驗是高中生物中的重要內容，通過實驗，學生可以對生物運行的規律有更加直觀的了解，但是在一些高中，在生物教學的過程中對實驗沒有足夠的重視程度，他們的生物實驗教學設備非常的缺乏，許多生物實驗教學都無法開展，我們知道實驗的開展必須要依托與設備才能實現，但是設備的缺乏會影響到學生對生物知識的理解，這個時候，老師可以對生物實驗裝置進行簡化和改進，達到預期的教學目標。

1 高中生物實驗裝置的簡化及改進的意義

高中生物實驗裝置的簡化及改進具有非常重要的意義，有一些高中實驗設備非常的缺乏，特別是對于一些偏遠地區的高中或者是對生物實驗不重視的高中，因為實驗裝置的缺乏，許多必要的生物實驗都沒有辦法開展，通過高中生物實驗裝置的簡化及改進，可以使生物實驗所要求的設備相對簡化，即便是一些設備缺乏的高中也可以進行必要的高中生物實驗;另外，實驗的復雜性與學生的對實驗的記憶成反比的關系，如果實驗的過程和所用到的裝置過于復雜，學生就很難完成對他的記憶，造成學生認知上的偏差，非常不利于高中學生的生物學習;實驗的目的是讓學生通過實驗來更好的了解生物知識，而復雜的生物實驗會消耗掉大量的課堂時間，在時間寶貴的高中階段，這樣的實驗方式顯然是不合時宜的，所以，高中生物實驗裝置的簡化及改進對于高中學生和學校來說都有非常重要的意義，可以節省大量的資金和時間，有利于高中學生的進步。

2 利用物品替換的方式來進行實驗的簡化

在高中階段的生物學習中，實驗課程非常的多，涉及到了大量的實驗器具和藥品，如果嚴格按照課本的要求來進行生物實驗，會給前期的器具和藥品的準備工作造成很大的困難，任何一項器具的缺失，都會造成高中生物實驗的無法開展，在這個時候，可以使用物品替換的方式，來開展高中生物實驗，達到預期的教學目標。比如在學習果酒的制作這個生物實驗的過程中，在生物的教材中規定，要想開展這項實驗，必須要有榨汁機，并水平打成汁液，而且還需要有消毒的設備，這樣的器材種類要求無形中給生物實驗帶來了巨大的難度，使這個生物實驗根本無法有效的進行，這個時候，老師可以對這個實驗進行簡化，取一個干凈的玻璃瓶，然后用開水對其進行消毒，消毒工作完成以后，老師帶上消毒手套，把葡萄捏碎然后放入到玻璃瓶中，經過幾天的發酵以后，會形成與課本中要求相同的實驗效果，在這個過程中，玻璃瓶和開水都非常的常見，而且利用雙上的碾壓省去了榨汁機的工作，有效的達到了簡化高中生物實驗的目的，使看起來難以完成的實驗變的簡單而且容易操作，學生對實驗的結果也會有一個更加充分的理解;另外，還可以在實驗材料上進行簡化，以便于高中生物實驗更好的進行，比如在進行葉綠素的提取和分離的實驗過程中，對于實驗材料的需求比較苛刻，要求必須要使用二氧化硅來完成這個實驗，利用二氧化硅的顆粒對植物的葉片進行碾壓，二氧化硅其實就是自然界中常見的沙子中的主要物質，沙子中除了有二氧化硅以外，還有一些其他的雜質，這個時候，老師可以使用沙子來代替二氧化硅，來完成這個高中生物實驗，純凈的二氧化硅是比較細的顆粒狀物體，使用這種物質對植物的葉片進行碾壓，由于顆粒太細，很難達到一個很好的實驗效果，而細沙的顆粒要比二氧化硅粗很多，由于摩擦力的增加，可以實現對植物葉片更好的研磨，實驗效果更加的明顯，最重要的是，細沙這種物質隨處可見，使用它代替二氧化硅，有效的減少生物實驗的成本，而且學生還可以對實驗的結果觀察的更加清晰，有效的提升了高中生物實驗的效果。

3 以環保為原則進行高中生物實驗裝置的簡化及改進

環保理念已經深入到了每一個領域，同時環保也是各個行業應該做好的義務，對于教育行業來說，把環保的理念帶入到教學中，可以減少對學生身體的傷害，也可以把這種先進的理念傳達給學生，提升學生的素養，老師可以以環保為原則來進行高中生物實驗裝置的簡化及改進。比如在學習減數分裂的過程中，為了讓學生可以對各種染色體有一個更好的了解，老師通常都讓學生使用橡皮泥來制造模型，這樣做的目的是讓學生對同源染色體的形態做到深入的了解和更好的記憶，但是橡皮泥是使用化學物質制作而成的，它雖然是一種常見的模型材料，但是橡皮泥具有一定的污染性，如果長期接觸，可能會對學生的身體健康造成影響不，不利于學生的發育，這個時候，老師可以讓學生使用白面來代替橡皮泥，這樣可以有效的減少實驗材料對學生健康的影響，達到環保的目的，為了更好的區分同源染色體，老師可以讓每一個學生使用兩塊苗團，把一塊苗團中淋如菠菜汁，使它變成綠色，這樣就可以達到預期的生物實驗教學目標，這樣的高中生物實驗充分的體現出了環保精神，同時這樣的教學方法取材非常方便，可以讓學生把生物的實驗學習與實際生活充分的聯系在一起，趣味性十足。

4 結束語

高中生物實驗室高中生物教學中的重要內容，高中生物實驗對實驗裝置非常的依賴，在許多的高中生物教學中，因為實驗裝置或者實驗材料的缺失，造成了生物實驗無法進行的情況，這樣學生就不能有效的觀測到生物實驗的效果，對于一些生物現象不能有效的理解，這個時候，老師可以對高中生物實驗裝置的簡化及改進，對于一些不常見的實驗材料，可以用常見的材料進行有效替代，并且對實驗的過程進行簡化，達到更好的高中生物實驗教學目的。

參考文獻

[1]何偉，饒安明.高中生物實驗裝置的簡化及改進[J].中國校外教育，2019（31）：106-107.

[2]韓延德.高中生物實驗教學中學生能力的培養策略[J].課程教育研究，2019（39）：172-173.

[3]劉容.以實驗裝置為依據整合高中生物實驗教學[J].中學生物教學，2016（15）：20-22.