小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透策略探討

潘秋玲

摘 要：近年來，我國教育體制深化改革，教育部門對德育的關(guān)注度日愈提高，其重要性在教育領(lǐng)域日愈凸顯。通過將德育有效滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，有助于提升整體教學(xué)效果，更好地發(fā)揮德育的價值。基于此，本文將在論述將德育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中價值的前提下，分析如何將德育有效滲透到小學(xué)語文教學(xué)中的對策，以其能為提升教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);德育;滲透策略

前言

在小學(xué)生成長發(fā)展過程中，德育在其中扮演著重要角色，關(guān)系到學(xué)生道德素養(yǎng)的形成和價值觀的塑造。為實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教育工作者需要在新課改的指導(dǎo)下，貫徹以學(xué)生為主體的原則，將德育有效落實(shí)到小學(xué)語文教學(xué)活動中，在提升學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，提高學(xué)生的情感認(rèn)知。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育十分必要和關(guān)鍵。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的價值

（一）對德育工作開展予以輔助

在學(xué)校教育工作中，德育屬于其中關(guān)鍵內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施情況，并在學(xué)校辦學(xué)理念及教學(xué)活動中得到體現(xiàn)，涉及到學(xué)校日常教育的方方面面。語文學(xué)科作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，包含了古詩詞、歷史故事、中外經(jīng)典著作等多種內(nèi)容，其中有些內(nèi)容符合德育的內(nèi)容。通過將德育融入到語文教學(xué)中，能夠起到雙贏的作用，讓兩者相互促進(jìn)，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。為此，在學(xué)校開展德育工作時，語文教學(xué)屬于可行的開展平臺。

（二）對語文學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用

伴隨著素質(zhì)教育的大力開展，通過將德育融入到小學(xué)語文教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的相互促進(jìn)和融合，對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)具有積極作用，能夠增進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科的學(xué)習(xí)和提升，從而有效培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的認(rèn)知能力，增進(jìn)學(xué)生對語文學(xué)科主旨大意的解讀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀和價值觀，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力及審美能力。基于素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，和德育存在一定關(guān)聯(lián)和共通之處，故而需予以重視。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的可行性對策

（一）增進(jìn)教師對德育理念的認(rèn)知

首先，教育工作者要注重提升自身道德修養(yǎng)，明確新課改的要求，注重提升有關(guān)德育的知識積累，結(jié)合實(shí)際情況，對教學(xué)方式進(jìn)行合理調(diào)整和創(chuàng)新，為德育在語文教學(xué)中的有效滲透奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)校要組織教師開展培訓(xùn)活動，注重優(yōu)化師德師風(fēng)建設(shè)，通過邀請業(yè)內(nèi)專家學(xué)者到校舉辦講座，組織教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)等方式，調(diào)動學(xué)生參與培訓(xùn)的積極性。再次，在開展德育工作時，教師要做到以身作則，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用，給學(xué)生起到良好的示范，在將德育滲入到語文教學(xué)活動中時，需要以良好德育理念為指導(dǎo)，找尋日常生活和教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，從而在潛移默化之中，影響學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（二）增進(jìn)與日常生活之間的關(guān)聯(lián)

為確保德育的效果，教師可以適當(dāng)拓展德育的開展方式及途徑，在關(guān)注課堂教學(xué)活動的同時，對課外活動加以重視，并分析其與日常生活實(shí)際之間的關(guān)聯(lián)。在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置實(shí)踐活動，將德育滲入到實(shí)踐活動之中。通過組織學(xué)生開展實(shí)踐活動，有助于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑，起到開拓學(xué)生眼界的作用，在此過程中滲入有關(guān)德育的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的洗禮，對陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)具有積極作用。另外，學(xué)校可以結(jié)合當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有資源，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館等，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動的過程中，加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，為學(xué)生良好道德品質(zhì)的塑造奠定基礎(chǔ)。

（三）有效整合課內(nèi)資源和網(wǎng)絡(luò)資源

首先，小學(xué)語文教師要在全面把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析教材內(nèi)蘊(yùn)含的德育內(nèi)容。當(dāng)前小學(xué)語文教材中不少內(nèi)容和德育內(nèi)容有關(guān)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時，可以對這部分內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，作為滲透德育的重要切入點(diǎn)。在新課改日愈深入的當(dāng)下，小學(xué)語文教材也隨之進(jìn)行調(diào)整。其次，教師可以科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)知識競賽，并將有關(guān)德育的內(nèi)容融入其中，喚起學(xué)生參與學(xué)校的積極性。微信、微博等作為當(dāng)代青少年喜聞樂見的社交平臺，教師可以通過建設(shè)公眾號等方式，將有關(guān)德育的內(nèi)容發(fā)布出去，有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的途徑。或組織學(xué)生開展語文知識競賽，讓學(xué)生在競爭的過程中，認(rèn)識到德育的重要性，切實(shí)保障德育的滲透效果。另外，在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師要立足于教材內(nèi)容，將經(jīng)過篩選過濾的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源靈活運(yùn)用其中，有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，并將有關(guān)德育的內(nèi)容融入其中。

（三）貫徹因材施教的教學(xué)原則

每個學(xué)生作為獨(dú)立個體，存在明顯的個體差異。在小學(xué)語文教學(xué)活動中，為保障教學(xué)效果的有效性，需要落實(shí)因材施教的教學(xué)原則，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及特點(diǎn)，采取分層教學(xué)模式，注重開發(fā)學(xué)生的潛能及閃光點(diǎn)，滿足學(xué)生個性化發(fā)展要求，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。例如，一位學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上不夠優(yōu)秀，但他樂于助人，在日常生活中經(jīng)常幫助他人。有一次教師布置了以“助人為樂”為主題的作文題目，這名學(xué)生在這次寫作中表達(dá)了自己對于樂于助人的講解并結(jié)合了自身經(jīng)歷。故而這篇作文雖然沒有華麗的辭藻和精致的語句，但由于富含真情實(shí)感在和真實(shí)事跡，整篇文章十分打動人心。為此，教師要對學(xué)生樂于助人的品質(zhì)表示肯定，并對文章中的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)，并提點(diǎn)學(xué)生在寫作時有哪些需要注意的地方。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)有效滲透德育的目標(biāo)，需要在因材施教原則的指導(dǎo)下，對學(xué)生優(yōu)秀品德表示肯定，并及時督促學(xué)生改進(jìn)自身不足。

總結(jié)

在小學(xué)語文教學(xué)活動中，通過將德育有效融入其中，有助于拓展德育途徑，強(qiáng)化德育效果。教師在將德育滲入到語文教學(xué)活動中時，需要以良好德育理念為指導(dǎo)，找尋日常生活和教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，在閱讀活動、寫作活動等多個環(huán)節(jié)，采取適宜的方式將德育融入其中，并科學(xué)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，為增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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