淺談高職體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生體能提升的作用

榮晶晶

摘要：隨著新課改工作的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)高職體育教學(xué)也有了新的教育要求。高職院校對(duì)學(xué)生們的職業(yè)體能要求也越來(lái)越高，他們不僅要掌握專業(yè)的技能，更重要的是要具有良好的身體以及心理素質(zhì)，這樣才能夠在未來(lái)就業(yè)的過程中，具備優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。本文就高職體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生體能提升的作用展開探討。

關(guān)鍵詞：高職體育；教學(xué)；作用

引言

高職體育教學(xué)的教學(xué)方式大部分仍停留在最原始的基礎(chǔ)上。自改革之后，教學(xué)方式上有了創(chuàng)新以及教育的資源門檻被抬高。而對(duì)應(yīng)的，學(xué)生自己的體能提升和心理素質(zhì)加強(qiáng)，學(xué)生自我狀態(tài)也越來(lái)越好。面對(duì)未來(lái)的就業(yè)和生活，一個(gè)好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為學(xué)生提供更好的前景。

一、高職體育教學(xué)改革的意義和特點(diǎn)探究

高職體育教育改革教學(xué)的過程當(dāng)中需要通過高職院校對(duì)專業(yè)的教育人員加以聘用，通過有效的管理對(duì)不合理的教學(xué)部分加以剔除，然后根據(jù)新課標(biāo)的原則將符合實(shí)際需求的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的完善和改革，這樣已得到的教學(xué)策略來(lái)更好的適應(yīng)現(xiàn)如今的體育教學(xué)發(fā)展。從高職體育教學(xué)特點(diǎn)而言，高職院校學(xué)生處于青春期的重點(diǎn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此無(wú)論在生理和心理方面都存在有較大的變化，特別是在這一年齡段高職院校體育教學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中應(yīng)注意量的安排，還要處理好課外活動(dòng)和體育理論教學(xué)的時(shí)間比例。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中驅(qū)使學(xué)生充分對(duì)自己的特長(zhǎng)加以發(fā)揮，能夠做到以德服人，并且將學(xué)生融入到其中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，這樣對(duì)提升學(xué)生的受打擊能力和抗壓能力具有重要的作用，也能夠幫助學(xué)生盡早的步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)體育教學(xué)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，所以對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)，具有積極的價(jià)值。

二、高職體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生體能提升的方法

2.1教育資源的提升

老師的隊(duì)伍更加專業(yè)化，硬件設(shè)施的投入進(jìn)一步加大。由于高職體育教學(xué)改革不斷深入，老師的教育背景和能力極為關(guān)鍵。體育教學(xué)的老師不僅是體育教學(xué)管理方法的制定者，也是具體的實(shí)施者。老師沒有專業(yè)的知識(shí)和技能，沒有辦法給學(xué)生示范動(dòng)作，更不能提供體育鍛煉中的注意事項(xiàng)。缺少專業(yè)的知識(shí)，會(huì)有可能給學(xué)生的身體造成一定的損傷，在這個(gè)年紀(jì)不注重身體上的保護(hù)，缺乏一定的專業(yè)知識(shí)，為以后生活埋下隱患。建立完善的師資隊(duì)伍，提高入門門檻，并且為老師的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。具體在于為體育老師提供培訓(xùn)和定期指導(dǎo)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用更加先進(jìn)的手段，提升教學(xué)能力和質(zhì)量。

2.2要對(duì)體能教學(xué)的課程進(jìn)行一系列的改革，促進(jìn)學(xué)生們個(gè)性化的發(fā)展

在進(jìn)行課程內(nèi)容改革的時(shí)候，需要學(xué)生確定未來(lái)就業(yè)的方向，這樣老師才能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性以及職業(yè)能力，讓學(xué)生們的體能可以達(dá)到崗位的基本要求，在體育課程的教授過程中，應(yīng)當(dāng)以體能教學(xué)為基礎(chǔ)，具體的專業(yè)和課程應(yīng)當(dāng)具體分析。多年來(lái)由于應(yīng)試教育影響深重，學(xué)校一直將傳授知識(shí)放在教學(xué)的首要位置，卻忽視了學(xué)生們素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。而快樂體育，終身體育是國(guó)家一直倡導(dǎo)的教學(xué)理念，在教學(xué)改革之后，這種理念更加的被重視，學(xué)校不應(yīng)該再輕視教育的過程，只注重結(jié)果，這就無(wú)法讓學(xué)生們發(fā)揮出個(gè)人的潛力，體育教學(xué)的目標(biāo)也沒有實(shí)現(xiàn)。高職教育教學(xué)的改革要立足于素質(zhì)教育，不僅要重視學(xué)生全面的素質(zhì)培養(yǎng)，還有變被動(dòng)為主動(dòng)，將課堂實(shí)踐與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展結(jié)合到一起，這樣才能最大限度的開發(fā)出學(xué)生們的潛力和能力。要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)和支持學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。高職體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的時(shí)候，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及特長(zhǎng)，只有辨別出不同學(xué)生在不同方向的優(yōu)缺點(diǎn)，才能夠正確的引導(dǎo)他們和教育他們。同時(shí)在教學(xué)過程中不應(yīng)當(dāng)一味的灌輸他們老師的想法，讓他們保留一定獨(dú)特的思維，對(duì)他們發(fā)散性思維的形成具有一定的作用。

2.3增添具備應(yīng)用的項(xiàng)目

職業(yè)中有坐的比較多、站的比較多、彎腰比較多的，相對(duì)應(yīng)的平常的教學(xué)習(xí)慣便是通常的考核手段，內(nèi)容更是單一。增添對(duì)應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目，比如室內(nèi)工作以久坐為主的專業(yè)學(xué)生可以教授太極拳，以室外就站或者奔波為主的專業(yè)學(xué)生可以進(jìn)行形體負(fù)重練習(xí)等等。這幾種教學(xué)模式是課程改革的一種設(shè)想，以此為例的改革還有許多，課程的內(nèi)容變化還有很多。現(xiàn)代高職教學(xué)還有很多的體育選修課開展，所以構(gòu)建完善的職業(yè)體育教學(xué)課程體系，加強(qiáng)開發(fā)實(shí)用性的教學(xué)模式，才能促進(jìn)改革的發(fā)展，由此進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

2.4強(qiáng)化實(shí)用性體育課程教學(xué)

高職體育教育在進(jìn)行改革時(shí)要保證學(xué)生體能得到良好的訓(xùn)練。學(xué)校在教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持持續(xù)性的課程改革，所以進(jìn)行課程的發(fā)掘也尤為重要，可以創(chuàng)新一些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，其主要目的是為提高學(xué)生的整體能力和素養(yǎng)，也要為學(xué)生日后的身體質(zhì)量和工作打下基礎(chǔ)。高職院校一般強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，所以主要以職業(yè)作為導(dǎo)向，要開發(fā)出實(shí)用性強(qiáng)的課程，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)。我國(guó)大部分的高職院校教學(xué)模式存在僵化，即便教育改革存在多年，但仍然沒有創(chuàng)新出新的教育模式，因?yàn)閷?duì)傳統(tǒng)的教學(xué)大綱沿用，所以很容易對(duì)學(xué)生真正的價(jià)值體系產(chǎn)生限制。所以也不利于對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生正向影響，所以只有重視實(shí)踐，在實(shí)踐當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，才能鍛煉學(xué)生的真正綜合素質(zhì)。

2.5加強(qiáng)老師自身素質(zhì)的提升，創(chuàng)新體育教學(xué)的模式

體育院校的老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練以及素質(zhì)提升的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，只有具有高尚的品質(zhì)，以及豐富的知識(shí)，才能夠讓學(xué)生們以老師作為榜樣，更有動(dòng)力的學(xué)習(xí)，增加師生之間的感情，這樣才能促進(jìn)體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)最重要的還是專業(yè)技能，這是獲得學(xué)生崇敬的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)學(xué)生們會(huì)覺得課程的趣味性，也會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語(yǔ)

高職體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生體能提升的要求增加，面對(duì)未來(lái)的就業(yè)和生活，一個(gè)好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為高技能、高素質(zhì)、綜合型學(xué)生提供更好的前景。同時(shí)，學(xué)校加大設(shè)施的投入和教師隊(duì)伍的建設(shè)，將高職體育教學(xué)融入整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)體系之中，跟上時(shí)代的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓少勇.高職體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生職業(yè)體能提升的作用分析[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（04）：123-126.

[2]張長(zhǎng)青.高校體育教學(xué)改革對(duì)提高學(xué)生體質(zhì)落實(shí)策略的研究[J].運(yùn)動(dòng)，2017（15）：66-67.