新課改條件下高中歷史教學方法的創新

張薛

摘 要：隨著新課程改革的不斷發展和推進，高中歷史教學取得了明顯的成績和變化。教師在教學的過程中就需要思考如何創新教學方法使高中歷史教學更加完善，如何才能夠更好地適應新課程改革發展下課程變革對于高中歷史教學的要求。本文就針對新課改條件下高中歷史教學方法的創新展開討論。

關鍵詞：新課改;高中歷史教學;教學方法

在傳統的高中歷史教學當中，很多歷史教師都習慣于用灌輸式的教學方法來進行教學，因此整個課堂的教學效率比較低，課堂氛圍也不夠活躍。很多學生在聽課的過程中常常容易走神，學習的積極性不夠高。因此，高中歷史教師在教學的過程中就需要緊隨新課標對于學科教學的要求，創新高中歷史教學方法，努力提高高中歷史教學效率。

一、聯系學生的實際生活來進行教學設計

高中歷史教師在進行教學的過程中，需要聯系學生的實際生活來進行教學設計。很多學生對于高中歷史學習不感興趣，主要是因為他們覺得歷史是已經發生過的事情，與他們的實際生活沒有什么關系。但是，教師在教學的過程中需要引導學生把實際生活中的相關經歷與歷史教材中的內容進行有機的結合，讓學生能夠通過學習感受到生活當中也包括著很多的歷史知識。我們如今的生活也是歷史發展的結果。例如，在學習了兩次工業革命相關的歷史知識的時候，教師就可以讓學生觀察現實生活中常見的交通工具，通過對交通工具變化的介紹，讓學生加深對于當堂課所學內容的理解程度，通過這種方式學生就能夠得到工業革命給生活帶來的變化，讓他們感受到歷史知識無處不在。再例如，在學習新中國成立的歷史知識的時候，教師就可以聯系法定節假日國慶節來進行教學設計。通過密切的聯系學生的生活，就能夠有效地激發學生的學習興趣，讓學生更好地參與到課堂學習的過程當中。

二、重視對教材知識的應用

高中歷史教師在進行教學的時候還可以創新教學方法，通過把歷史教材中的知識運用在學生實際生活當中，讓學生體會到歷史學習的價值和樂趣。例如，在講解關于“一國兩制”相關歷史知識的時候，教師就可以引導學生通過學習臺灣地區與中國關系從古到今的關系變化以及國際法對于相關領土的規定。讓學生能夠認識到臺灣地區一直都是中國領土當中的一部分，中國的領土神圣而不可侵犯。在學習完這個知識的時候，教師就可以提出一些具有現實意義的問題。例如，教師可以詢問學生“關于釣魚島事件，你有什么自己的看法？在當前社會不斷發展進步之下，我們應該怎樣去抑制臺獨份子？”通過這種問題，教師就能夠有效地把教材知識與現實生活中常見的問題相聯系，學生就能夠從課堂中的學習延伸到課堂之外，從而實現把歷史知識與學生生活有效結合的目的。同時，這也能夠有效地激發學生的創新思維，讓學生在學習歷史過程中能夠積極的展開思考，明辨是非，能夠在實踐的過程中，樹立正確的價值觀。

三、在教學中滲透時事熱點問題

在學習歷史的過程中，教師還可以給學生滲透一些時事熱點問題，增加學生對歷史學習的感受。高中階段的學生身心發展已經逐漸成熟，他們已經基本的具備了認識事物，明辨是非的能力。教師在教學的過程中就需要引導學生關注社會熱點問題，把當前的時事熱點與歷史知識相結合，增加歷史學習的趣味性。由于高中階段的學生學業比較繁忙，學習壓力也比較大，一直很多學生無法及時的了解到一些時事熱點問題，也沒有有效地把歷史教學與熱點問題相聯系。教師的教學過程中，通過對時事熱點問題的滲透，就能有效地拓寬學生的知識面，讓學生能夠了解到更多的知識，有效地回應學生的思維。從而幫助學生用辯證的眼光去看待問題，這就能夠把整個歷史課堂變得更加活躍，從而引導學生去主動的去學習歷史知識，豐富自己的知識儲備。

四、組織社會調查，提高社會責任感

在高中歷史學習的過程中，教師還可以組織學生進行社會調查，通過有效的社會調查來提高學生的社會責任感。在高中歷史學習的過程中，學生有很多歷史實踐的機會，教師在教學的過程中，就可以鼓勵學生參與一些社會調查問題。例如，教師可以引導學生針對人口老齡化的問題深入社區展開相應的調查。在調查結果結束之后，讓學生把自己的調查成果以小組為單位進行討論交流，并在課堂上展示出來。通過這種方式，就能夠有效地提高學生的社會責任感，增強他們的愛國之情。

五、發揮現代信息技術的作用

高中歷史教師在教學的過程中，還可以充分發揮多媒體信息技術的作用，有效地提高歷史課堂教學趣味性。例如，在學習高中歷史必修一第四單元-近代中國反侵略戰爭，全球民主的潮流，第13課“辛亥革命”的時候。教師就可以通過多媒體教學手段，用微課的形式給學生展示辛亥革命的主要過程，讓學生在短短的幾分鐘學習之內能夠快速地了解到辛亥革命的相關知識。通過這種學習方式學生就能夠通過多個感官參與學習，整個課堂教學的質量就會得到很大的提升。

結語

總而言之，在新課程改革背景下，高中歷史教師在教學的過程中必須要創新教學方法，才能有效地提高高中歷史教學效率。教師在教學的過程中需要聯系學生的實際生活來進行教學設計，激發學生的學習興趣。同時，教師需要重視對教材知識的應用教師在教學過程中，還需要滲透時事熱點問題，活躍學生的思維。同時，教師還可以組織學生進行社會調查，提高學生的社會責任感。最后，教師還可以充分的發揮現代信息技術的作用，使整個高中歷史課堂教學更加的生動有趣。只有這樣，高中歷史教學的效率才會得到提升，教學方法也會更加有創新性。

參考文獻

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