互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

謝文祥

摘 要：新課改要求初中英語教學(xué)過程中要注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。有助于提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);初中;英語教學(xué)

引言

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式大部分是以教師站在講臺(tái)上授課，學(xué)生臺(tái)下認(rèn)真聽講并記筆記，缺少相關(guān)的互動(dòng)與交流。隨著現(xiàn)代化教學(xué)模式的更新與改革，各類課堂都要求教師需要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。各位英語教師也要注重激發(fā)學(xué)生的潛在個(gè)性，使其進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，幫助師生互動(dòng)教學(xué)模式的使用，使得英語課堂教學(xué)效率在初中教學(xué)中穩(wěn)步提高。

1 互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐意義

教師與學(xué)生都是教學(xué)過程中的主要構(gòu)成。互動(dòng)教學(xué)是教師和學(xué)生之間產(chǎn)生相互交流相互影響，而不只是教師單方面的去指引學(xué)生學(xué)習(xí)，兩者之間要產(chǎn)生默契和共鳴，這樣互動(dòng)性的教學(xué)方法才能夠有科學(xué)性和持續(xù)性的作用。

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)模式比較機(jī)械化和模式化，過分重視英語學(xué)習(xí)成績，而忽略了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。而在英語教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)，能夠促進(jìn)師生、生生之間的交流與溝通，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)和挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能夠更好地鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫英語的能力。

初中英語相較于小學(xué)英語來說，課堂教學(xué)內(nèi)容增多，英語詞匯量也增多，英語教學(xué)情景增加，但相對(duì)于高中英語教學(xué)來說，又相當(dāng)有趣，單詞難度也相較于高中內(nèi)容更加簡單，因此，初中英語的課堂教學(xué)氛圍還是相當(dāng)輕松愉快的。在這種愉悅的教學(xué)氛圍當(dāng)中，采用互動(dòng)式教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的情景互動(dòng)，課堂氣氛會(huì)相當(dāng)活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡單，教師的教學(xué)變得有趣，教師與學(xué)生之間的交流也逐漸增強(qiáng)，英語課堂教學(xué)也變得其樂融融。

2 目前初中英語課堂教學(xué)師生之間缺乏相應(yīng)的互動(dòng)

首先，互動(dòng)存在被動(dòng)性，學(xué)生都是在被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，教師多半都是為了完成教學(xué)任務(wù)而與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，自主互動(dòng)性不足。其次，盲目的進(jìn)行互動(dòng)。在進(jìn)行課堂互動(dòng)之前，教師應(yīng)該明確互動(dòng)的目標(biāo)，才能讓互動(dòng)更具針對(duì)性。但是，有的教師過分追求互動(dòng)，但是互動(dòng)都是隨機(jī)的，沒有明確的目的，使得學(xué)生在師生互動(dòng)過程中一頭霧水。最后，互動(dòng)存在滯后性。初中英語課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不是很高，有的教師為了完成這些學(xué)習(xí)要求，都是急于求成，沒有根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容開展針對(duì)性的互動(dòng)，這樣就極大影響到了學(xué)生的積極性，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也得不到提高。

3 初中英語教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用方略探究

3.1在教學(xué)目標(biāo)中的構(gòu)建

互動(dòng)式教學(xué)模式，作為一種教學(xué)方式，應(yīng)該更多地參與到實(shí)際教學(xué)中來，在初中英語課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，更能提高學(xué)生的參與能力和與人交流的能力。例如，在初中英語閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，將互動(dòng)式教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為“提高學(xué)生用英語與人交往的能力”，這種教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的關(guān)鍵，互動(dòng)式教學(xué)模式作為新型的教學(xué)方式，首先應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)并能夠給予互動(dòng)式教學(xué)模式最完備的目標(biāo)導(dǎo)向，在活躍初中英語課堂氛圍的同時(shí)，也完美地完成了教學(xué)目標(biāo)

3.2互動(dòng)氛圍的創(chuàng)設(shè)

中學(xué)生大多處在心理叛逆期，老師一味的強(qiáng)行輸出模式，讓學(xué)生們覺得無趣與沉悶，學(xué)習(xí)動(dòng)能得不到激發(fā)。所以說，老師要通過互動(dòng)教學(xué)模式，來創(chuàng)設(shè)良性互動(dòng)課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，吸引他們的課上注意力，讓學(xué)生們感覺到學(xué)習(xí)英語并不是一件無聊沉悶的過程。互動(dòng)教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的前提下，調(diào)動(dòng)課堂活躍因素，要從學(xué)生的喜好入手，抓住這一年齡段的認(rèn)知水平與能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松融洽的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，從而有效開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.3創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)方法，豐富互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容

英語教師在運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法時(shí)，要不斷創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)方法，豐富互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，教師可以變換互動(dòng)教學(xué)模式，開展競賽教學(xué)、角色扮演教學(xué)等等，讓學(xué)生在角色中充分展示自我能力和發(fā)揮自我水平，并運(yùn)用英語知識(shí)來演繹自己的角色。這樣能夠大大調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的熱情。同時(shí)，教師也可以開展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)英語知識(shí)和內(nèi)涵，在多種課外實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)師生、生生之間的交流與溝通，使得彼此間的關(guān)系更加和諧，促進(jìn)英語教學(xué)活動(dòng)更好地開展。

3.4提升閱讀能力和寫作能力

眾所周知，英語的閱讀能力對(duì)于初中英語學(xué)習(xí)來說是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，因?yàn)槌踔猩鷷?huì)面臨中考，而閱讀在英語考試中的比例是最大的。所以，在學(xué)習(xí)過程中，掌握英語的閱讀方法和閱讀技巧、提升閱讀速度是非常重要的。此外，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，寫作是以閱讀為基礎(chǔ)的。教師在自己的互動(dòng)教學(xué)課堂中，可以事先通過向?qū)W生展示課文的描述手段，然后引領(lǐng)學(xué)生去分析細(xì)節(jié)的描寫和各類句式的表達(dá)方式，尤其是一些重點(diǎn)句型和重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用。之后讓學(xué)生進(jìn)行模仿造句，并選出一些比較優(yōu)秀的范文，在學(xué)生間相互傳閱，使得各位學(xué)生的英文能力都有綜合性的提高。

3.5充分尊重學(xué)生主體地位，強(qiáng)化學(xué)生之間的互動(dòng)與交流

在國家教育體制不斷改革和創(chuàng)新的背景下，初中英語教師要對(duì)學(xué)生的主體性教學(xué)地位予以充分的尊重和重視。在英語教學(xué)方案的制訂上要以學(xué)生為中心，充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特征以及英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用，重視強(qiáng)化學(xué)生之間、師生之間的交流與互動(dòng)，以便更好地學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)和內(nèi)容，提升英語教學(xué)的效果和質(zhì)量。教師可以運(yùn)用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行句型和詞組的討論和學(xué)習(xí)，從而不斷推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握重點(diǎn)英語詞匯和句型，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和激情，促進(jìn)英語課程教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

結(jié)語

互動(dòng)課堂在中學(xué)英語教學(xué)中的開展，是十分可行且意義重大的。在實(shí)踐教學(xué)過程中，老師要及時(shí)吸收新的教學(xué)觀念，時(shí)刻提升自我業(yè)務(wù)能力，通過教學(xué)情境、主題、互動(dòng)的多種設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

[1]李友良.初中英語課堂師生互動(dòng)教學(xué)新模式初探[J].中學(xué)生英語，2018（14）.

[2]李萍.初中英語課堂師生互動(dòng)中的問題及對(duì)策[J].現(xiàn)代教學(xué)，2018（9）.

[3]孫健.探究互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].海外英語，2018（22）：160.

[4]徐麗乾.基于初中英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用分析[J].課程教育研究，2018（26）：104.