游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

趙曉麗

摘 要：小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)是讓學(xué)生感受音樂(lè)的同時(shí)陶冶他們的情操。以課堂的方式讓學(xué)生欣賞民族音樂(lè)，可以提升他們的情感價(jià)值觀。結(jié)合游戲進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，并積極開(kāi)發(fā)各種音樂(lè)課程資源，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)音樂(lè)課堂;應(yīng)用

學(xué)習(xí)音樂(lè)是一個(gè)自由欣賞的過(guò)程，其并沒(méi)有必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)，欣賞音樂(lè)是一個(gè)有趣的過(guò)程，其可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而最大程度的開(kāi)發(fā)他們的音樂(lè)才能。借助游戲進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐取得良好的教學(xué)效果，本文就此進(jìn)行了探索討論。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要性

（一）小學(xué)音樂(lè)的特點(diǎn)決定必須采用游戲教學(xué)

音樂(lè)是一門(mén)典型的藝術(shù)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和情感態(tài)度都有較高的要求，學(xué)生需要通過(guò)樂(lè)曲體會(huì)到其中的感染力。而運(yùn)用游戲的模式來(lái)展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)，同樣也符合當(dāng)代素質(zhì)教育的特點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)知。

（二）緩解學(xué)生課堂緊張氣氛

游戲教學(xué)還有一個(gè)重大的優(yōu)點(diǎn)，就是可以緩解音樂(lè)課堂緊張的氣氛。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，由于教師更注重學(xué)生的聽(tīng)課態(tài)度，使整個(gè)教學(xué)氛圍比較緊張。而在小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)的過(guò)程中，游戲給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)開(kāi)放和自由的活動(dòng)空間，拓展學(xué)生的思維。

（三）培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶情操

在音樂(lè)課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)，并不是毫無(wú)目的的組織學(xué)生玩游戲，而是根據(jù)當(dāng)前課程的總教學(xué)任務(wù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生能在真摯的音樂(lè)氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受到音樂(lè)極強(qiáng)的感染力，使音樂(lè)課堂變得有聲有色。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）開(kāi)設(shè)情境游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天生愛(ài)玩好動(dòng)，并具有較強(qiáng)的好奇心，所以在上課的時(shí)候控制不好自己容易走神，注意力不集中。為此，有一些教師在教學(xué)前會(huì)仔細(xì)研究學(xué)生的心里特征和興趣愛(ài)好并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，開(kāi)發(fā)了各種各樣符合學(xué)生愛(ài)玩天性的教學(xué)活動(dòng)，其中利用游戲教學(xué)是非常廣泛的，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景游戲可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使其最大程度發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，并對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提升自身的學(xué)習(xí)效果。但是在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要注意游戲只是起輔助作用，而他們的教學(xué)中心仍然是教會(huì)學(xué)生課本上的知識(shí)，一定不要本末倒置，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容緊密聯(lián)系的游戲情境進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，以此才能最大程度的發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。

例如，在學(xué)習(xí)《響板和碰鈴》時(shí)，由于小學(xué)生的年紀(jì)比較小，并沒(méi)有了解和接觸樂(lè)器的機(jī)會(huì)，因此，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解音樂(lè)，教師可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行游戲教學(xué)，教師可以先給學(xué)生播放一些和樂(lè)器有關(guān)的音樂(lè)作品，或者是一些能吸引學(xué)生注意力的童話視頻，使學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)這些作品得到一些新的感悟和啟發(fā)。此外，教師還可以讓學(xué)生以小組的形式扮演其中的角色并進(jìn)行合作表演，不僅可以體現(xiàn)游戲教學(xué)的作用，還能幫助學(xué)生從中感受到音樂(lè)課堂的樂(lè)趣，并開(kāi)始對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，從而在之后的學(xué)習(xí)中能積極主動(dòng)的參與到課堂中，全面提升教學(xué)效率。

（二）開(kāi)展競(jìng)賽游戲，加強(qiáng)課堂內(nèi)容理解

因?yàn)樾W(xué)生的天性活潑、愛(ài)玩，所以開(kāi)展良性的競(jìng)賽游戲可以激發(fā)他們的好奇心和好勝心，可以使他們?cè)敢饬私庥螒虻膬?nèi)容，并主動(dòng)參與到音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中，加深他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。

例如，在學(xué)習(xí)類(lèi)似《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲時(shí)，感受了國(guó)歌的雄壯和威武。教師可以通過(guò)設(shè)置一些小問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，比如：“關(guān)于本節(jié)課要學(xué)習(xí)的這首歌曲，有誰(shuí)知道我們的國(guó)旗是什么樣子的？”，之后給學(xué)生播放這首歌曲并讓他們仔細(xì)傾聽(tīng)，并根據(jù)自己的想法為這首歌曲做一面國(guó)旗。當(dāng)學(xué)生都積極參與到做國(guó)旗的環(huán)節(jié)時(shí)，教師在組織學(xué)生分組比賽的時(shí)候可以設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于做國(guó)旗最接近最像的一組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，比如可以給他們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者愛(ài)心，通過(guò)這種方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其充滿斗志，并且通過(guò)參與游戲還能讓他們從中理解這首歌的相關(guān)信息，從而提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）重視游戲體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)該把教學(xué)的中心放在教學(xué)內(nèi)容和效果上，借助游戲教學(xué)時(shí)，要同時(shí)注重游戲的過(guò)程及帶來(lái)的成效，并且還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)游戲的態(tài)度和體驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生對(duì)游戲會(huì)有一種天然的熱愛(ài)之情，所以教師在平時(shí)的教學(xué)中有效的結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的思想和創(chuàng)新思維，并且使其在這個(gè)過(guò)程中能積極主動(dòng)的展現(xiàn)和挑戰(zhàn)自我，從而提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)和自信心。因此，游戲體驗(yàn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，以此可以幫助教師把握教學(xué)的質(zhì)量和效果。

例如，在學(xué)習(xí)《找春天》時(shí)，教師可以先給學(xué)生播放自己下載的關(guān)于《春曉》這首詩(shī)歌的配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生一邊聽(tīng)并試著朗誦。之后教師再播放本節(jié)課所學(xué)的《找春天》的視頻，以此吸引學(xué)生的注意力，并且通過(guò)觀看這種優(yōu)美的視頻在腦海中形成春天的景象。隨后，教師可以讓學(xué)生用朗誦、唱歌、跳舞等自己喜歡的方式表達(dá)自己感受到的春天景象，以此可以豐富和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲的體驗(yàn)，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

（四）重視創(chuàng)新實(shí)踐，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

作為一種表達(dá)藝術(shù)形式，音樂(lè)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能提高他們的綜合素養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)教師在運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐，從而提高教學(xué)效果。

例如，教師可以利用一節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生創(chuàng)作一首班歌。歌詞中可以包含教室中的物品、班級(jí)成員等等，大家集思廣益編寫(xiě)歌詞，完成后由老師改善并編曲。通過(guò)這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感。當(dāng)學(xué)生一起演唱這首集大家智慧的歌曲時(shí)，可以使其對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣并喜歡上音樂(lè)。這種重視學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)方式可以極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，通過(guò)教師的引導(dǎo)還能幫助學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的歌曲，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，借助游戲進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，一定程度上可以使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并且還有助于學(xué)生學(xué)會(huì)感知和創(chuàng)新音樂(lè)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該有機(jī)結(jié)合音樂(lè)課程和游戲進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮小學(xué)生的天性，從而不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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