辛巖
摘 ? ?要:在美術教學中,兒童往往對美術史的內容不感興趣,學校雖對美術史的教學很重視,增加教學內容以及延長教學時間,但教學效果并不理想。因此,需要從改變傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)兒童對美術史的興趣。
關鍵詞:美術史;興趣;想象力
改變傳統(tǒng)的教學模式培養(yǎng)兒童對美術史的興趣
在以往的美術教學中,兒童對美術史的部分,總是提不起興趣,但學校對美術史的教學依然很重視。美術史的部分主要出現在小學和中學階段的美術課教學中,美術史的部分安排在教學初期部分,這一部分在美術書中占三到四頁,通常需要兩個星期的時間來講授這部分內容,但教學效果并不理想。原因是學生對這些碎片式的知識提不上興趣,整個教學過程過于無味。多數學生喜歡多動手的實踐課程,對于純理論的知識美術老師多半也是看著圖片,把圖片中的基本內容講授給學生,學生很難與老師互動并參與到教學之中,導致學生對美術史喪失興趣。由于學生年齡較小,對中國美術史和西方美術史了解甚少,對初學的學生來講,美術上的圖片僅僅是圖片而已,在這個年齡段的學生,喜歡聽故事,故事是要有線索的,而美術教學恰恰忽略了這一點。
一、以時間來作為主線來講述歷史
人們對生活的創(chuàng)造力,來自于對美好生活的無限向往。從古代的記事開始,巫師就會在巖壁上畫上人類征服不了的野獸。然后對著這些野獸進行各種宗教活動來詛咒這些人類戰(zhàn)勝不了的生物,就像孩子們常玩的游戲一樣,比如畫個“圈圈詛咒你”。……