讓兒童對美術史教學提高興趣

辛巖

摘 ? ?要：在美術教學中，兒童往往對美術史的內容不感興趣，學校雖對美術史的教學很重視，增加教學內容以及延長教學時間，但教學效果并不理想。因此，需要從改變傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)兒童對美術史的興趣。

關鍵詞：美術史;興趣;想象力

改變傳統(tǒng)的教學模式培養(yǎng)兒童對美術史的興趣

在以往的美術教學中，兒童對美術史的部分，總是提不起興趣，但學校對美術史的教學依然很重視。美術史的部分主要出現在小學和中學階段的美術課教學中，美術史的部分安排在教學初期部分，這一部分在美術書中占三到四頁，通常需要兩個星期的時間來講授這部分內容，但教學效果并不理想。原因是學生對這些碎片式的知識提不上興趣，整個教學過程過于無味。多數學生喜歡多動手的實踐課程，對于純理論的知識美術老師多半也是看著圖片，把圖片中的基本內容講授給學生，學生很難與老師互動并參與到教學之中，導致學生對美術史喪失興趣。由于學生年齡較小，對中國美術史和西方美術史了解甚少，對初學的學生來講，美術上的圖片僅僅是圖片而已，在這個年齡段的學生，喜歡聽故事，故事是要有線索的，而美術教學恰恰忽略了這一點。

一、以時間來作為主線來講述歷史

人們對生活的創(chuàng)造力，來自于對美好生活的無限向往。從古代的記事開始，巫師就會在巖壁上畫上人類征服不了的野獸。然后對著這些野獸進行各種宗教活動來詛咒這些人類戰(zhàn)勝不了的生物，就像孩子們常玩的游戲一樣，比如畫個“圈圈詛咒你”。……