信息技術在小學藏語教學中的實際應用

旦正才讓

在信息技術的使用下能夠實現對小學藏語教學的創新，激發學生的學習主動性，保證課堂氛圍的濃郁性，在延伸教學范圍的基礎上幫助學生掌握藏語知識，從而提高學習效果。因此在教育中教師要發揮出信息技術優勢，幫助學生解決存在的問題，促進藏語發展。

一、轉變學生學習態度

隨著信息技術的不斷發展，多媒體等新興教學方式進入教學中，在一定程度上提升了教學的生命力。在信息技術的使用下，能夠將圖片、聲音與視頻等融合在一起，不僅提高了教學的形象，而且充實了教學內容，為課堂教學開展提供支持。因此在教育中要從激發出學生學習興趣出發，為學生營造出濃郁的課堂氛圍，確保學生能夠主動跟隨教師的腳步學習藏語知識，從而提高學習效果。當學生對知識產生出興趣后，也就可以主動學習知識。如果教師在教學中并沒有從學生的興趣點進行教育，那么勢必會加大學生對學習藏語的抵觸心理，限制學生思維發展。因此在教學中要從激發學生求知欲出發，確保學生能夠認識到學習藏語對自身發展的意義所在，從而主動學習藏語知識。教師在開展藏語教學時也要主動收集與教學內容相關的視頻、文字與圖片等，將所獲取到的資料進行融合，以此提高教育的生動性，刺激學生的感官，激發學生的學習主動性，滿足學生的學習需求。只有調動起學生的多種感官，才能提高學生的學習主動性，將學生從傳統的學習狀態中解放出來，讓學生對學習藏語產生出全新的認識，從而積極參與到學習中。藏語對學生的學習發展有著一定的影響，且是學生學習其他知識的基礎之一。因此在教學中教師通過使用信息技術，不僅可以提高教學效果，同時可以轉變學生的學習態度。第一，教師要做好資源整合工作，利用視頻等激發學生的學習興趣，展現出多媒體優勢，實現對教學內容的整合，為學生展現出直觀的教育內容，保持教育的形象性與趣味性。第二，由于藏語學習有著一定的難度，所以教師要借助音頻等資源幫助學生記憶藏語，確保學生語言上的標準性。第三，科學使用信息技術，整合網絡教學資源，在創新教學形式的基礎上激發出學生的學習主動性，讓學生感受到學習藏語的樂趣。

二、解決重點與難點知識

在開展藏語教學時，由于其難度相對較大，所以如果沒有科學引導與教育，勢必會造成學生在基礎知識與技能掌握上的不足，加之藏語教學有著一定的單一性，學習氛圍十分枯燥，學生學習積極性不高，最終也就降低了學習效果。在這一背景下，教師在教學中就可以借助信息技術提高教育的趣味性，幫助學生解決存在的問題，為學生營造出濃郁的學習氛圍，將重點與難點知識引入教學中，以此提高學生的學習效果。

在使用信息技術解決重點與難點知識時，要從以下兩個方面進行：第一，做好重點與難點知識的展示，發揮信息技術的作用，在整合教學內容的基礎上將重點與難點知識展示在學生面前，實現強化教育的目標，加深學生對知識的學習印象，從而解決存在的問題，讓學生產生出學習動力。第二，使用多媒體開展教育時要從演示效果出發，以此幫助學生解決重點與難點知識，確保學生能夠結合教學需求，在合理使用網絡信息資源的基礎上實現對教育的創新，保證藏語教學的直觀性與生動性，在引導學生對知識點進行探究的同時解決存在的問題。此外，在信息技術的參與下能夠激發學生主動開口說話的欲望，鍛煉學生的口語交際能力，在培養學生表達能力的基礎上實現提高學生學習效果的目標。

三、保證信息技術的適度性

在使用信息技術開展多媒體教學時，教師要清楚認識到教學的重要性，結合這一階段學生特點，在明確教學目標的基礎上幫助學生找準學習方向，提高學習的效果。因此在小學藏語教學中要從找準教學目標出發，確保教學的順利開展，并利用信息技術優勢，幫助學生進一步理解藏語知識，實現教學目標。

教師在使用信息技術時還要從以下兩個層面進行：第一，做好教學準備工作，結合學生的具體情況，以此實現準確分析目標，在此基礎上制定出有針對性的教育目標，保證教育的循序漸進性。第二，通過科學地使用信息技術，不僅可以輔助藏語教學開展，同時也可以提高教育的合理性，關注學生的健康發展，在幫助學生明確學習目標的基礎上找準學習重點，提高學生的學習主動性。

四、培養學生的思維能力

在腦力勞動中占據首要位置的是人本身的思考，實現創造目標。因此在小學藏語教學中要從培養學生思維能力出發，借助有效教育模式促進學生的思維發展，培養學生的思維能力。在信息技術的參與下，能夠借助視頻等方式將藏語知識生動地展示給學生，同時也賦予了教學內容形聲化，在刺激學生感官的基礎上借助問題激發出學生的思考欲望，從而讓學生在探究中解決重點與難點，實現事半功倍的目標。所以，想要提高藏語教學效果，要從展現重點與難點知識入手，運用有效教學方法，在引導學生思考的基礎上幫助學生理解其中的問題，并運用視頻等方式展示出來，幫助學生理解復雜的畫面，讓學生在探究中掌握知識，實現提升思維能力目標。如學生在學習《觀舞記》這一內容時，就可以借助視頻的方式將一些細節部分展示給學生，并向學生提出問題，以此誘導學生的思維，讓學生在問題的帶領下掌握知識。

五、結語

綜上所述，在藏語教學中要從信息技術優勢出發，為學生營造出教學情境，解決傳統教育模式中存在的問題，同時還要利用傳統教學方法的優勢，在做好教學設計的基礎上引入新的素材，從而充實教學內容，幫助學生進一步理解藏語知識，提高學習效果。

（責編 ?楊 菲）