讓幼兒在輕松、愉快的游戲中健康成長

伍玲敏

我們要積極引導幼兒在輕松、愉快的游戲活動中學習知識、提高技能，讓游戲活動成為幼兒主動學習的動力，讓幼兒在游戲活動中健康快樂成長。

南坑中心幼兒園立足園本實際，以幼兒發展為本，堅持以游戲為基本活動，因地制宜為幼兒創設游戲條件，滿足幼兒自主活動的需要。幼兒園環境雖然簡陋，但是教師們精心規劃、充分利用場地，因地制宜，根據幼兒的年齡特點和發展需要創設環境，不斷豐富環境的內涵，優化育人環境。如：利用幼兒園操場、廢舊輪胎、竹梯等等開展有趣的戶外活動，沙池也成了孩子們自由創造、快樂探究與合作分享的游戲樂園;孩子們學在其中、樂在其中，在互動學習中真切地體驗快樂。

一、幼兒園以多樣化的形式開展活動，讓孩子們體驗童年快樂

幼兒園立足園本實際，以幼兒發展為本，堅持以游戲為基本活動，因地制宜為幼兒創設游戲條件，滿足幼兒自主活動的需要。如利用幼兒園操場、廢舊輪胎、竹梯等開展有趣的戶外活動，沙池也成了孩子們自由創造、快樂探究與合作分享的游戲樂園;孩子們學在其中、樂在其中，在互動學習中真切地體驗快樂。小廣播等欄目是中大班孩子展示才能的平臺，透過孩子的播音，幼兒從中學會許多知識并提升了各種能力。除此之外，我們結合節日開展生動有趣和形式多樣的活動，如結合中秋節、元旦、兒童節開展親子活動、運動會、文藝演出、游園等活動;特別是每年的“畢業會演”，孩子們精彩的表現，贏得家長、社會的好評。幼兒園有計劃地開展幼兒自理能力、舞蹈、繪畫、講故事等展示活動，提高了幼兒的各種能力，收獲良好的品德行為。

二、幼兒園每日的快樂游戲活動

幼兒園每日活動包括晨間活動、教學活動、早操、早點、喝水、盥洗活動、午餐、午睡、穿衣、午點、戶外活動、離園等環節。簡而言之，即幼兒在幼兒園一日生活中的每個不同時間段所進行的各種活動的總和?！队變簣@教育指導綱要》中明確指出：幼兒園的教育活動是“以游戲為基本活動的，它是通過多種活動促進幼兒發展的?！边@就要求我們為幼兒提供游戲的條件，使幼兒在游戲中獲得自身的滿足和發展。幼兒園根據綱要精神把游戲貫徹到幼兒一日生活中，讓幼兒在游戲中既能操作各種材料，又能與同伴交往，促進幼兒言語、思維、想象、情感等身心各方面都能得到充分發展。

對于剛入學的幼兒，由于其特殊的年齡及心理特征，在晨間入園的這段時間多數存在哭鬧、情緒極不穩定的現象。因此，我園利用晨間幼兒入園這個時間，開展形式多樣的活動并以游戲的形式展現出來，以調節新入園幼兒的心理，適應幼兒園的生活、學習。我們為剛入園的新生設置了溫馨的娃娃家、照片墻等區角，教師每天在教室門口以 “媽媽”的角色身份迎接幼兒的到來，然后帶領“自己的好寶寶”進教室區角活動，轉移幼兒分離焦慮的情緒，讓孩子開心地投入好玩的區角游戲中。待幼兒逐漸適應幼兒園集體生活后，為幼兒準備了一些道具，引導幼兒在角色扮演游戲中進行晨間體育活動。適時地彈奏《我上幼兒園》《打電話》等簡單歌曲，吸引幼兒注意力，培養幼兒活潑開朗的性格。讓幼兒在游戲中得到鍛煉，培養幼兒勇敢、探究的精神，愉悅幼兒的身心。

幼兒往往做不到主動喝水。孩子不會照顧自己，我園的教師就做了“給小車加油”的墻飾。用彩色紙做了小汽車，并在車上貼上了標志，塑封后貼在了墻上，還做出了便于取放的卡片，當作“加油卡”。把“加油站”建在了飲水桶上，鼓勵孩子們喝完水了，要給小汽車“加油”。喝一杯水就在小汽車上插上一個“加油卡”，喝兩杯水就插兩個卡。孩子們都爭著給自己的小汽車“加油”，自然喝水的次數就多了，被動喝水變成了主動喝水，同時教師和家長看見了“加油卡”就知道了孩子喝水的情況。這樣就促進了幼兒的自我管理。

在洗手時，很多孩子會忘記卷袖子，教師一個個地幫忙會費很多時間，還會使孩子產生依賴心理，我園的教師想了一個“小袖子爬山”的游戲。教師示范，然后引導說：“把小袖子往上挽，轉一圈爬上了山，看誰的小袖子爬得高?！庇變河X得很有趣，會愉快地一起練習，努力讓自己的小袖子爬得高高的。每次洗手前，幼兒都把挽袖子當作一件樂事，逐漸形成良好的洗手習慣。

再如穿衣：我們先讓幼兒認識衣領、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服后面向著自己，兩手握住衣領，喊一聲“刮大風啦！”將衣服甩在身后，披在身上;接著繼續說、做：“風來我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里。”讓幼兒手里拿著衣服喊著、笑著、做著，非常開心。這個游戲也很適合中班幼兒，游戲中許多愛東張西望不知所措的男孩子都樂在其中，而且能很快學習穿外套的方法。

為了讓每個幼兒都能在游戲中快樂成長。我們關注著幼兒的一舉一動，捕捉著他們感興趣的話題和信息。我們發現幼兒對水非常感興趣，水池中蕩漾的水波，水管上的水滴，墻壁上深淺不一的水漬，都是幼兒關注的對象。他們在洗手、洗杯子時，總愛在水池邊玩水，還經常自發討論水的一些奇怪現象。如水的泡泡、漩渦、奇形怪狀的水漬……對于幼兒的表現，我們充分肯定了他們積極探索的精神和豐富的想象力，并從幼兒的興趣點出發，開展了一系列有關水的探索性游戲活動。

總之，我們積極引導幼兒在輕松、愉快的游戲活動中，學習知識、提高技能，讓游戲活動成為幼兒主動學習的動力，讓幼兒在游戲活動中健康快樂成長。

（責編 ?唐琳娜）